【正文】 孩子們和家長各執(zhí)馬克筆、水彩筆等繪畫工具，粉墨登場，一張張大畫布體現(xiàn)了全園師生和家長對祖國媽媽的美好祝福 !畫國慶為幼兒提供了一個自我展示、鍛煉的機會，同時，家長在與幼兒共同作畫的過程 中，增進了親子間的感情，讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的快樂 ! 此次慶國慶系列活動讓孩子們了解了有關國慶節(jié)的知識，培養(yǎng)了孩子們愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪。 講國慶 為了加深幼兒對國慶節(jié)的了解，老師們向幼兒講解了國旗、國徽、國慶節(jié)的含義及由來，并通過圖片、視頻加深對國慶節(jié)的深刻認識，知道祖國媽媽的生日是 10 月 1 日，知道我們的幸福生活來之不易。 通過一 系列活動，幼兒認識國旗、了解祖國媽媽生日的來歷，學唱國歌。 全體教師積極報名，踴躍參加“慶國慶頌祖國唱紅歌”活動。我們以此為教育契機切入主題，開展了一系列教育活動，幫助孩子們記住中國人為之驕傲的歷史。在今后的活動中，老師更要對班上的每一個孩子留心觀察，提前做好準備工作。 【篇三】幼兒園國慶節(jié)活動總結 本次國慶慶祝活動的內容有：奏國歌儀式，幼兒及老師詩歌朗誦，幼兒園韻律操表演，老師參加的游戲 。小班幼兒用瓶蓋粘貼祖國地圖表達了自己對祖國媽媽的愛 。為了進一步表達我們對祖國媽媽的愛，我們開展了家長進課堂活動，活動前，我們將具體的活動方案貼在了顯眼的地方，便于家長及時了解活動情況，我們邀請了 4位奶奶來園教孩子唱紅歌和講故事，還特邀小航媽媽指揮兩個班的小朋友唱紅歌《閃閃的紅星》，此次活動受到了家長 朋友的大力支持。在本主題活動中，我們結合區(qū)域活動將教學目標滲透在幼兒一日 生活中。 。隨著主題的陸續(xù)開展，我們及時在主題墻上張貼了故事、兒歌、歌曲，使家長能及時了解我們主題學習的內容，更好的幫助它們進行親子互動。 ：計劃方案審核通過后，我們借助于愛牙日的開放活動向家長宣傳我們的國慶活動，希望能得到他們的配合，我們詳細商討了《國慶親子單》的內容設計?，F(xiàn)將此次活動的整個流程進行總結，具體如下： 一、準備工作： ：由于好 長時間沒組織國慶節(jié)的活動，很多方面都摸不清頭腦，不知道該從何做起，所以在活動前，我主動與上一年的負責教師進行交流了解，和平行班級王藝萌老師相互商討活動的安排，初步對 國慶節(jié) 主題的展開工作有了一個大致的輪廓，我們利用午休時間，在辦公室進行了具體的商討，精心制作了國慶節(jié)主題刊板，并將活動展開的順序和時間進行了詳細的安排。二：歡度國慶 。讓孩子了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私。 【篇五】幼兒園感恩節(jié)活動總結 冰心說過：“有了愛，就有了一切，培養(yǎng)感恩的心要從娃娃抓起，讓我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓愛充滿整個世界”。 考慮到孩子們在第一次獨立選購商品時能更有針對性，在老師的引導下，孩子們提前對家人作了側面調查：送什么禮物 ?最需要什么物品 ? 活動由家長為孩子提供兩張五元人民幣。當然像這樣的例子還有不計其數(shù)。在活動的開展中，出現(xiàn)了好多感人的例子。首先，各班組通過集體討論制定方案，經(jīng)過園長審核改進方案，再由各教研組長負責落實 ，在前期的落實過程中如有發(fā)現(xiàn)問題，及時調整，力求完美。因為孩子們不僅學會了表達，更學會了感恩。其中大中班組以園內感恩活動為起點拓展到社區(qū)、街道、單位及福利院等，涉及面廣，影響范圍較大，還引起了新聞媒體的關注。從園門上的主題橫幅到門口的海報，從班級海報到植物園的“感恩樹”、園旗等。 在活動后，園長及時組織全體教師針對本次活動開展分享式的學習，各班組教師紛紛發(fā)表了自己的收獲與感動。 此次半日觀摩活動不僅僅讓家長們直觀的了解了孩子們的幼兒園生活，還通過家長會，集體教學，感恩活動，讓家長更深刻的感受到了我園的多元文化理念，相信在家園合作的共同努力下我們的孩子們會更加健康快樂的成長 ! 【篇三】幼兒園感恩節(jié)活動總結 在 11 月 x 日 —— 11 月 x 日感恩節(jié)期間， x 幼兒園開展了以“知恩于心，感恩于行”為主題的大型感恩節(jié)系列活動。 首先以中班所有老師和小朋友給大家?guī)淼募で橛〉诎参璧搁_場，接著所有的家長和小朋友跳起了熱情的火把舞。 最后以“愛與感恩”為主題，結合 x 的發(fā)展歷程表達了對家長朋友的感激和感謝 !園長的精彩發(fā)言讓家長們受益匪淺，讓家園共育深入每一位家長的心中 ! 二、家長進課堂，精彩美麗綻放 九點家長有序的來到各個班級，觀摩了兩節(jié)精彩的教育教學活動。讓孩子們在情境中學會感恩身邊的人，學會表達自己的愛。 最后活動要求全園孩子回家做一件感恩的事情，如：為父母進門時拿一雙拖鞋、為父母遞上一杯溫暖的茶等等，以此讓孩子了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛 ，了解父母之愛的無私。以下是給大家整理的幼兒園感恩節(jié)活動總結，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀 ! 【篇一】幼兒園感恩節(jié)活動總結 為了引導幼兒從小學會感恩，從小懷有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心， 11 月 22 日， x 幼兒園開展了感恩節(jié)主題活動，教師、幼兒、家長一起營造“愛”的氛圍，開展“愛”的教育 ! 各個年齡段都以自己的特色開展活動。這時候老師就應該自己給自己打圓場，這個作品非常不錯，接下來咱們來欣賞下一個 。如果沒有這些提示，家長和孩子就會無限制地拖延下去，最后不知所措，亂跑亂玩。 在準備活動的時候，老師應該充分了解新居民幼兒園的情況，再確定 適宜的親子活動內容?；顒咏Y束后，經(jīng)驗豐富的老師給我們提出了寶貴的建議，現(xiàn)在我將它們整理出來供自己學習思考，也為以后去新居民幼兒園的老師們提供參考?？粗⒆觽?yōu)榄h(huán)保忙碌的身影，公園里的人們紛紛翹起了大拇指，夸我們是環(huán)保小衛(wèi)士呢 ! 在這樣的群眾活動中，可見孩子們不單是玩得開心，而且懂得更多的是要注意保護我們的環(huán)境、愛護我們的環(huán)境。春天就在那里，春天在各個角落，春天在孩子們的笑臉中?！毙∨笥阎钢鴺渖习l(fā)出的嫩芽說。幼兒園組織全園的小朋友開展了春游活動。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家 后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。在與家長的訪談中， 76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往?！边@時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀 ?”我問媽媽。 感受身邊處處是教育 —— 立足本園實際，開展大帶小的主 題活動?；顒觾热菰黾恿松钅芰妥岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)。針對上述情況，我們調整了親子活動的內容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。 感受身邊處處是教育 —— 將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。來到岸上，老師請孩子一起學習小 鴨子走路。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。 策略四：豐富活動內容，拓展教育環(huán)境。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。 如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很 長時間。”我說：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。 召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。 學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。 幼兒園活動總結 2 昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。在今后活動的開展中，我們會事先設想好所有的可以利用的空間，使活動的開 展更為有效。但是在活動中， 可能很多家長都覺得這個孩子不會做或者是為了怕孩子影響作品的美觀，所以很少提供給孩子動手的機會，也就讓很多孩子失去了一次最好的動手學習的機會?！币虼?，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。 本次活動從整體來說，達到了我們理想中的效果，并得到了廣大家長的支持。家長們自帶水果和工具，愉快地進行著水果拼盤。再問問題的時候，盡量選用孩子能理解的語言，也不要問孩子喜不喜歡這種問題，可以說 這個活動非常好玩吧，咱們再來玩一個吧 。 除此之外，還有一些細節(jié)問題。比如，班里面都是混齡的孩子，有些孩子還很小，不愿意跟家長分離，老師就可以選擇一些孩子跟家長一起玩的游戲。 首先，作為一名幼兒園主班老師，在整個過程中必須精力充沛，能讓家長孩子感受到自己的熱情。 幼兒園親子春游活動總結，春游活動圓滿的召開了，老師孩子們都收獲不一樣的體驗，關于這次的春游活動我們總結一下經(jīng)驗，以便于更好的開展教學工作。 在春游活動中，家長們都為孩子準備了一只小口袋，孩子們呢，把剝下的橘子皮、擦過的紙巾等垃圾，自覺地放入各自的袋中，然后再扔入垃圾箱?！袄蠋煟汗媚镌谖疑砩夏?!”大家好奇得在他身上尋找起來。讓孩子們走進大自然，親近大自然，充分感受春天的多彩和豐收的喜悅 ! 孩子懷著歡快而新奇的渴望同老師們一齊來到了公園里，在公園里孩子們處處感受著春天的氣息：溫暖的陽光、清新的空氣、滿眼的嫩綠。 總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗交流的機會。教師有針對性的指導 縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。 策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?！捌綍r一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒? 在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬 等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。 在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做 ?”“我怕他做不好。 在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。 (在石子的坡路上 )等等。游玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂安全責任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情 游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。 感受身邊處處是教育 —— 遠足。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當孩子任性怎么辦 ?當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來 宣泄情感等。有的家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的 。這種一物多玩的引導方法體現(xiàn)了家長的先進教育理