【正文】 我心想：真是功夫不負(fù)有心人。每當(dāng)老師布置上背誦的作業(yè)時(shí)，她都會(huì)先抄一遍，然后再背，等到第二天老師檢查背誦作業(yè)時(shí)，她就能一字不差的背下來。 希望我的回答能幫到你。我做教育的，在工作中也取得了很好的收獲。 3 月 27 日是中國和美國，中國 3:1贏了。這場比賽的真正勝利者 ,是安德烈 ,那位意大利孩子及其他的父母、老師 ,還有教育制度?！崩钣啦ㄔ诠?jié)目中說了這樣一段話 :“安德烈說過他可以有周末 ,可以有半天的時(shí)間去享受足球 ,而李云龍沒有。李云龍敢于挑戰(zhàn)、勇于取勝的精神是 錯(cuò)的。 事實(shí)上 ,這樣的現(xiàn)象在比賽過程中就已經(jīng)表現(xiàn)得十分明顯了 ,李云龍就是奔著結(jié)果而云的 ,而安德烈則是在享受比賽的過程 ,并將其與結(jié)果緊緊聯(lián)系在一起。讓作為現(xiàn)場嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動(dòng) ,為李云龍擔(dān)心。李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈 ,不僅在比賽記憶時(shí)間上比安德烈短得多 ,在科學(xué)助理給安德烈核對結(jié)果時(shí) ,更表現(xiàn)得沒有了任何風(fēng)度 ,以至于在覺得自己記對了、擺“錯(cuò)”了以后 ,情緒完全失控 ,然后放聲大哭 ,甚至癱在座位上站不起來。 最強(qiáng)大腦觀后感 5 在江蘇電視臺(tái)的《最強(qiáng)大腦》中外 PK 上 ,來自中國的 12 歲天才少年李云龍和來自意大利的 12 歲神奇男孩安德烈進(jìn)行了一場堪稱令人喘不過氣來的比賽。多觀察多積累多思考，爭取走進(jìn)科學(xué)家的行列，爭取出上幾本自己的書。有句話說的好：團(tuán)結(jié)就是力量。記得有一次，老師提了個(gè)疑難問題，讓同學(xué)們分組討論。 “協(xié)作力”非常主要。輸并不可怕，怕輸才可怕。正所謂：勝敗乃兵家常事?！? 為什 么有那么多想不開的人，尤其是學(xué)生。參賽選手除了清華北大的牛校生外，還有國內(nèi)外的好多知名院校的學(xué)生。吳圣潔和凡正陽的不俗表現(xiàn)讓我興奮不已，叫好不斷?！毖?!我得了 80 分，我們班有七個(gè)一百分，好厲害呀 ! 通過這個(gè)比賽，我體會(huì)到不是每個(gè)人都有最強(qiáng)大腦的，還要靠勤奮努力的練習(xí)再加上豐富的想象力和創(chuàng)造力才能獲取成功的。在他心中那個(gè)數(shù)字就是一個(gè)物體 ,他巧妙地把物體的和詞語相聯(lián)起來，比如，第一個(gè)桌子， 1 在他的心中是一塊面包，面包放在桌子上 ?哦 !我茅塞頓開，原來記憶的時(shí)候，他借用某個(gè)物體發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力把數(shù)字的和詞語鉤起來?！?54321 停。 最強(qiáng)大腦觀后感 3 最近，江蘇衛(wèi)視的巜最強(qiáng)大腦》可有魅 力，許多人都迷上了它，因?yàn)樗苌衿?，可以讓人從中學(xué)到知識(shí)，有的參賽者還是殘疾人，讓我非常佩服，真是太不可思議了，要是我也有個(gè)最強(qiáng)大腦該多好?！庇旯f：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。參加比賽的人涉及到方方面面，他們的背后付出了常人不能付出的努力。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。 我們的大腦，有無限的可能性。因?yàn)橛袎毫υ冢虑槭潜仨氂涀〉?，而?1 就是 1， 2 就是 2，所以會(huì)放在心上記。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心里想著不能輸給對手。忘記的方法是在想起 A 時(shí)，用關(guān)聯(lián)性的 B 替代掉。只是我們懶晚上補(bǔ)了《最強(qiáng)大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。施工過程進(jìn)度還有問題是自己跟蹤的，現(xiàn)場設(shè)備是自己親自跑的，原來用心都記得住。第二次是高中寫同學(xué)錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因?yàn)楹芏嗳宋也⒉涣私?，拼命回憶思考，頭疼，于是放棄了沒寫。 看了兩集《最強(qiáng)大腦》，發(fā)現(xiàn)很多能力都是以記憶為基礎(chǔ)的。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。 權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子 1 歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在 7 歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)?！? 我們在飯后不要去記憶，此時(shí)大腦供氧不足；劇烈活動(dòng)或情緒過于激動(dòng)后，也不能馬上去學(xué)習(xí)，大腦會(huì)產(chǎn)生排斥。他主張利用節(jié)奏舒緩的音樂來刺激大腦，使音樂節(jié)奏、生理節(jié)奏（如呼吸、心跳等）與知識(shí)輸入大腦的節(jié)奏協(xié)調(diào)起來，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，這種“超級學(xué)習(xí)法”在西方各國都得到廣泛應(yīng)用。斯佩里教授認(rèn)為右腦具有圖像化機(jī)能，如第六感、透視力、直觀力、靈感、夢境等；超高速自動(dòng)演算機(jī)能，如心算；超高速閱讀。一個(gè) 40G 電腦硬盤的存儲(chǔ)空間用文字來算的話：每分鐘輸入 200 字，連續(xù)輸入 365 天，每天 24小時(shí)，每小時(shí) 60 分鐘，需要輸入 500 年。助于睡眠 。 記憶分類：形象記憶、情境記憶、語義記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶記憶的四性質(zhì)：敏捷性、牢固性、準(zhǔn)確性、備用性記憶按照時(shí)間分為：瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長時(shí)記憶 吃出好記憶： ?！苯菘私逃铱涿兰~斯曾感嘆：“假如我們能夠記得我們曾讀過、聽到和我們心里所欣賞過的一切事物，隨時(shí)可以 應(yīng)用，那么，我們便會(huì)顯得何等的有學(xué)問！”感悟：好記憶是好成績的關(guān)鍵 第一章激發(fā)記憶的潛能 20 世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對大腦無限潛能的認(rèn)識(shí)”。這是應(yīng)試教育的成果，我們只求同卻不存異。李云龍覺得自己記憶都對了，卻在擺放的時(shí)候出錯(cuò)，這是不被允許的，所以哭得那么崩潰。從李云龍的表現(xiàn)我想到了人性的弱點(diǎn)，人在高度緊張的情況下難免會(huì)對自己不自信，同時(shí)也可能忘記自己的條件跟別人的不一樣，覺得自己跟別人不一樣，別人對了，自己肯定就是錯(cuò)了。 希望我的回答能幫到你。我做教育的，在工作中也取得了很好的收獲。 3 月 27 日是中國和美國，中國 3:1贏了。這場比賽的真正勝利者 ,是安德烈 ,那位意大利孩子及其他的父母、老師 ,還有教育制度。”李永波在節(jié)目中說了這樣一段話 :“安德烈說過他可以有周末 ,可以有半天的時(shí)間去享受足球 ,而李云龍沒有。李云龍敢于挑戰(zhàn)、勇于取勝的精神是 錯(cuò)的。 事實(shí)上 ,這樣的現(xiàn)象在比賽過程中就已經(jīng)表現(xiàn)得十分明顯了 ,李云龍就是奔著結(jié)果而云的 ,而安德烈則是在享受比賽的過程 ,并將其與結(jié)果緊緊聯(lián)系在一起。讓作為現(xiàn)場嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動(dòng) ,為李云龍擔(dān)心。李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈 ,不僅在比賽記憶時(shí)間上比安德烈短得多 ,在科學(xué)助理給安德烈核對結(jié)果時(shí) ,更表現(xiàn)得沒有了任何風(fēng)度 ,以至于在覺得自己記對了、擺“錯(cuò)”了以后 ,情緒完全失控 ,然后放聲大哭 ,甚至癱在座位上站不起來。 最強(qiáng)大腦觀后感 5 在江蘇電視臺(tái)的《最強(qiáng)大腦》中外 PK 上 ,來自中國的 12 歲天才少年李云龍和來自意大利的 12 歲神奇男孩安德烈進(jìn)行了一場堪稱令人喘不過氣來的比賽。多觀察多積累多思考，爭取走進(jìn)科學(xué)家的行列，爭取出上幾本自己的書。有句話說的好：團(tuán)結(jié)就是力量。記得有一次，老師提了個(gè)疑難問題，讓同學(xué)們分組討論。 “協(xié)作力”非常主要。輸并不可怕，怕輸才可怕。正所謂：勝敗乃兵家常事?！?