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20xx骨干教師工作總結(jié)_骨干教師個(gè)人述職報(bào)告[5篇模版]-wenkub.com

2025-03-21 11:55 本頁面
   

【正文】 平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松 懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 三、其他方面: 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。我有幸與身邊的青年教師裴敏成為師徒。尊重學(xué)生,重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高。服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),毫不保留自己的觀點(diǎn),實(shí)話實(shí)說,互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 6 月 17 日,組織我區(qū)幼兒教師參加由省裝備中心組織的兩岸文化創(chuàng)意交流及幼兒美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)專題報(bào)告; 6 月 23 日,我區(qū)選出的 3位幼兒教師參加了全市的手工技能創(chuàng)意競 賽選拔活動。 第四篇:骨干教師個(gè)人述職報(bào)告 骨干教師個(gè)人述職報(bào)告 海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 白海波 區(qū)級骨干教師,這不僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,是對我工作的鞭策 ,是為我搭建的展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。 對學(xué)困生給予更多地關(guān)注,使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。我深知,教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過:“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。 圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國慶節(jié)”舉行了“講故事”、進(jìn)行了愛國主義教育的活動 。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,課堂蘊(yùn)涵著生命的資源,課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。從思想上、理論上認(rèn)識到“為人之師,必須德高為 范”。作為一名新世紀(jì)的教師,必須敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對問題、敢于抓機(jī)遇,不斷地追求自我的超越。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù) 。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注工作總結(jié)欄目。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》,通過公開課、研修 課、講座等形式推進(jìn)課題研究,促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。本學(xué)期,在學(xué)校作公開課 1 次,英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課 1 次,在校與校際教研活動中多次作主題發(fā)言,以研代訓(xùn)。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué),分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,歸納學(xué)科教學(xué)問題,引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。孩子 們并非“為寫作而寫作”,他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”,能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞,有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章,還經(jīng)常追著我問:“老師,我的文章能發(fā)表嗎 ?”其中也許有沖著獎品來的,但不管如何,他們認(rèn)真習(xí)作,滿懷期待投稿,還享受到文章被發(fā)表的成就感,我相信長期堅(jiān)持,外部動機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化,孩子們會慢慢愛上習(xí)作。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計(jì)包括: 封面, 卷首語, 編委和特邀作者 (指三年級以外學(xué)生 )名單, “青蘋果 —— 寫寫我的” (指三年級學(xué)生習(xí)作,是月刊主體 )、“紅蘋果 —— 欣賞他的” (指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,一般每年級 23 篇 )、“金蘋果 —— 吮吸經(jīng)典” (指名家名作,一般在 510 篇 )、“摘蘋果 —— 寫作金鑰匙”四個(gè)欄目, 學(xué)生活動剪影, 封底。 二、敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。 在這一學(xué)期中,我積極撰寫論文,論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于 CN 刊物《小學(xué)教學(xué)參考》,《利用網(wǎng)絡(luò)功能,提升校際聯(lián)動專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》,還主編并推行了校本實(shí)驗(yàn)教材《小秀才誦古文》,帶動學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。 盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績,但也有不足之處,今后我將努力實(shí)行新課程改革,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,取得更大的成績。每備一節(jié)課都要既備大綱,又備教材,還備學(xué)生。作為骨干教師,我知道自己的工作還不夠完善,我將在以后的工作中不斷鞭策自己,使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 在班主任工作中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧出一顆心來,不帶半根草去。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的化。做到教師無小節(jié),處處是教育。作為校骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我寫的論文《敢問作文教學(xué)的路在何方》獲市三等獎,《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,讓學(xué)生享受生活》、《作文的快樂教學(xué)之我見》等多篇論文獲得縣二等獎,另外我制作的課件《千克的認(rèn)識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎。 (4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會和時(shí)間,堅(jiān)持獨(dú)立地思考,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生掌握了嗎 ?哪些能力得到了提高,或是哪個(gè)問題沒有講透,怎樣講會更好。做練習(xí)巡視時(shí),我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),爭取讓他們更快地進(jìn)步。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (1)備好課。織夢好,好織夢 我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。 一、思想政治方面 我積極要求上進(jìn),既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范 ,盡職盡責(zé),又有奉獻(xiàn)精神。能夠被聘為骨干教師,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。 總之,回顧一學(xué)年的工作,我雖然取得了一些成績,但成績只能代表過去。力爭在新的學(xué)年中再提升自己的專業(yè)水平。課堂語言生動有趣吸引學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動性,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。 隨著課程改革的不斷深入,我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,解決課上的問題。我認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。要想教給學(xué)生一碗水,教師自己必須得成為水的 源泉,這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。 每一次的閱讀、聆聽專家們的報(bào)告后,總會在我的心靈深處引起一種震撼:作為一名新世紀(jì)的教師,必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對現(xiàn)實(shí)、敢于面對問題、敢于抓機(jī)遇,不斷地追求自我的超越。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育做到動之以情,曉之以理。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生對我的厚望。一眨眼,愉快的 20x 年即將從我們身邊走過。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語文教 研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》,通過公開課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究,促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。本學(xué)期,在學(xué)校作公開課 1 次,英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課 1 次,在校與校際教研活動中多次作主題發(fā)言,以研代訓(xùn)。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué),分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,歸納學(xué)科教學(xué)問題,引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。孩子們并非“為寫作而寫作”,他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”,能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞,有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章,還經(jīng)常追著我問:“老師,我的文章能發(fā)表嗎 ?”其中也許有沖著獎品來的,但不管如何,他們認(rèn)真習(xí)作,滿懷期待投稿,還享受到文章被發(fā)表的成就感,我相信長期堅(jiān)持,外部動機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化,孩子們會慢慢愛上習(xí)作?!肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計(jì)包括: 封面, 卷首語, 編委和特邀作者 (指三年級以外學(xué)生 )名單, “青蘋果 —— 寫寫我的” (指三年級學(xué)生習(xí)作,是月刊主體 )、“紅蘋果 —— 欣賞他的” (指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,一般每年級 23 篇 )、“金蘋果 —— 吮吸經(jīng)典” (指名家 名作,一般在 510 篇 )、“摘蘋果 —— 寫作金鑰匙”四個(gè)欄目, 學(xué)生活動剪影, 封底。 二、敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。 在這一學(xué)期中 ,我積極撰寫論文,論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于 CN 刊物《小學(xué)教學(xué)參考》,《利用網(wǎng)絡(luò)功能,提升校際聯(lián)動專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》,還主編并推行了校本實(shí)驗(yàn)教材《小秀才誦古文》,帶動學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。 盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績,但也有不足之處,今后我將努力實(shí)行新課程改革,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,取得更大的成績。每備一節(jié)課都要既備大綱,又備教材,還備學(xué)生。作為骨干教師,我知道自己的工作還不夠完善,我將在以后的工作中不斷鞭策自己,使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 在班主任工作中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧出一顆心來,不帶半根草去。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探
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