【正文】 對(duì)教研教改漠不關(guān)心、無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先等。出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作： 按時(shí)參加教研組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。 （二）每學(xué)年給與教研組一定工作及考核經(jīng)費(fèi)。 組織好分段檢測(cè)，主動(dòng)承擔(dān)出題任務(wù)，對(duì)考試結(jié)果組織認(rèn)真分析。 （一）組長(zhǎng)職責(zé) 教研組長(zhǎng)要做到思想端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，有改革、創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)基層意識(shí)強(qiáng)，工作態(tài)度好，敬業(yè)好學(xué)、肯鉆研。一方面請(qǐng)校外名師來(lái)本校進(jìn)行示范指導(dǎo)，另一方面提倡教師利用刊物或遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)等已有資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。 l、自我反思。實(shí)現(xiàn)全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。 一、指導(dǎo)思想。 （ 二）深入發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳 各教研組要及時(shí)召開動(dòng)員會(huì)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)作出部署，使黨員、干部職工深刻理解活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)的內(nèi)容、步驟和要求，從而提高投身學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和自覺性。 強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)。學(xué)校黨支部將在學(xué)期末組織評(píng)選表彰“學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型黨員標(biāo)兵”。 結(jié)合黨員先進(jìn)性教育、黨員承諾活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，貫徹黨員政治學(xué)習(xí)制度和教職工政治學(xué)習(xí)制度，逐步建立健 全相應(yīng)的學(xué)習(xí)、檢查制度。 要以黨的十七大精神、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和高等教育理論為主要內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)形式 堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相結(jié)合，形式多樣化，以自學(xué)為主，重在實(shí)效。 以黨的十七大精神和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、精神文明建設(shè)和教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，積極營(yíng)造樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、比學(xué)的良好風(fēng)尚和在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高的濃厚氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)們普遍反映：學(xué)生們學(xué)得比以前輕松了。 新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化。 四、激活教學(xué)實(shí)踐，深化課改實(shí)驗(yàn) 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的三年時(shí)間里，我校注重強(qiáng)化教師的課程資源開發(fā)者職能，教師在多樣化課程資源的開發(fā)實(shí)踐中，發(fā)展課程意識(shí)，形成課程能力，從而激活教學(xué)實(shí)踐，深化課改實(shí)驗(yàn)?！岸€(gè)課堂”即校內(nèi)和校外課堂；“三個(gè)方面”即從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感態(tài)度價(jià)值觀方面評(píng)價(jià)；“六個(gè)角度”即從學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等不同角度評(píng)價(jià)；“多個(gè)狀態(tài)”即從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、實(shí)踐探索狀態(tài)等多維度評(píng)價(jià)。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形成“三重三輕”、“四個(gè)方位”的輻射體系，即：重目標(biāo)，輕形式；重過(guò)程，輕結(jié)果；重狀態(tài)，輕成績(jī)。 積極實(shí)踐探索評(píng)價(jià)體系。如語(yǔ)文學(xué)科初步建立起“激情 —— 探究 —— 合作 —— 研討”的教學(xué)模式，課堂上激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)生主動(dòng)愉快地探究知識(shí)、研討問(wèn)題。教研組每期兩次集體備課，每次推舉一人出來(lái)上課；每期組織一次小型課題研究；每期組織教師撰寫課改科研論文兩篇；每期舉辦一次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。 我校校長(zhǎng)是專家型的校長(zhǎng)，是課改急先鋒，以身作則，率先垂范，經(jīng)常帶頭學(xué)習(xí)新 課標(biāo)，研究新的教育教學(xué)方法：在業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上，教導(dǎo)主任培訓(xùn)教師，幫助老師們撥開迷霧，走過(guò)沼澤，邁入新課改的洪流。為此，我校大力提倡教研科研，教研和科研的結(jié)合，激發(fā)了教師的探究欲望。 新課程能否順利實(shí)施的關(guān)鍵在于教師能否打破舊傳統(tǒng)，改變以往課堂教學(xué)中的種 種弊端，接受實(shí)施課改的新理念。為教師構(gòu)建了發(fā)展的平臺(tái)，為深化課改 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 校長(zhǎng)應(yīng)是專家型校長(zhǎng)，教師應(yīng)是科研型教師，這是新課改對(duì)我們提出的新要求，我校理論聯(lián)系實(shí)際，每學(xué)期以教研組為單位，除了規(guī)定的校本教研以外，另外還開展了“一二三”的專業(yè)研究，即每個(gè)組一次學(xué)科小課題研究，每人二篇代表自己學(xué)術(shù) 水平的文章，三堂代表自己教學(xué)水平的公開課（即課改實(shí)驗(yàn)研究課、合格課、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課）。 現(xiàn)代教 育手段已成為教師應(yīng)具備的基本功。二是教師自學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師培訓(xùn)的四項(xiàng)目標(biāo)?！耙慌唷奔疵繉W(xué)期每周一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)（課改、科研培訓(xùn)）；“三課”即每位教師 每學(xué)期應(yīng)完成課改實(shí)驗(yàn)研究課、合格課、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課；“三技”即每位教師每學(xué)期應(yīng)完成規(guī)定內(nèi)容的電腦、普通話培訓(xùn)；“五個(gè)一”即每位教師每學(xué)期應(yīng)寫一本有關(guān)課程改革的教育理論的讀書筆記、設(shè)計(jì)一次優(yōu)質(zhì)的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、參與一項(xiàng)課題研究、撰寫一篇課改教學(xué)論文（或課改教學(xué)心得或記錄一個(gè)典型案例并進(jìn)行分析）、開發(fā)制作一件新課程教學(xué)資源。為了盡快更新教師的教育觀念，學(xué)校還本著立足本校的原則，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。充分挖掘教師在課改實(shí)驗(yàn)中的潛能，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于抓好以課改為核心的校本培訓(xùn)。整合學(xué)校師資力量和課程資源，大力開發(fā)校本課程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。故而，凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)幾年來(lái)，非但沒流失一個(gè)學(xué)生，還從周邊學(xué)校吸引進(jìn)了 20 多名學(xué)生，寄宿生由原來(lái)的 100 多人，發(fā)展到今天的 260多人。近幾年，尤其是今年期初以來(lái)，我校相繼建起了養(yǎng)豬場(chǎng)，一年內(nèi)可出欄生豬一百多頭，為學(xué)校增收將近萬(wàn)元，辦起小商店，店內(nèi)價(jià)廉物美，博得學(xué)生寵愛，每天來(lái)店購(gòu)買的師生紛至沓來(lái)、川流不息，生意很是紅火；開起了第二食堂，徹底解決了師生生活難問(wèn)題，店中食品潔凈，內(nèi)容豐富，獲得了大家一致默認(rèn)，還由各班 班主任牽頭，后勤組組織的拾廢紙、廢鐵活動(dòng)也同樣出現(xiàn)青春活力，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的艱苦奮斗的作風(fēng)，同時(shí)也增加了學(xué)校勤工儉學(xué)收入，為了緩解教育經(jīng)費(fèi)的短缺，學(xué)校在增收的同時(shí)，也考慮了節(jié)支的重要性，近幾年來(lái)舉全校師生之力，自己的事自己做，如修門窗、砌水溝、堵漏眼、剪樹枝等等，大事小做，既要體現(xiàn)每一次工程的質(zhì)量，又要經(jīng)濟(jì)合算，由于學(xué)校收入頗豐、開支有 節(jié)，因而學(xué)校師生生活、工作、學(xué)習(xí)一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常。精心組織教師、學(xué)生的小制作、小發(fā)明，尤其是近幾年來(lái)，江邊村小的滕章斌教師的《烏鴉喝水》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、桴江片校的唐冬堰老師板畫《我認(rèn)定的主意一定不變》獲省級(jí) 二等獎(jiǎng)、原五年級(jí)學(xué)生唐有娣同學(xué)《放飛的風(fēng)箏》、王曉慧同學(xué)《香港回來(lái)時(shí)》分別獲得區(qū)級(jí) 一、二等獎(jiǎng)。 二、制度健全、方案得力、有章可循 幾年來(lái)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師的“簽到制”，通過(guò)簽到，統(tǒng)一全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的行動(dòng)，實(shí)踐證明：此舉效果頗佳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)節(jié)節(jié)堅(jiān)“查堂制”，通過(guò)查堂，哪位教師遲到幾分鐘、早退有多久，上課有無(wú)教案，在學(xué)校有一本明晰的帳本，有一套完整的《教師目標(biāo)管理方案》、《班級(jí)目標(biāo)管理方案》，這些科學(xué)可以動(dòng)作的方案，充分體現(xiàn)了教師的工作情況，反映了廣大教師的心聲，做到了褒貶有據(jù)、賞罰分明，以理服人，極大地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，抑制了部分教師懶散情緒，在龍頭制度的統(tǒng)帥下，還出臺(tái)了一整套與之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《備課、批改制度》、《獎(jiǎng)勤罰懶制度》、《“四月”工作制度》、《政治學(xué)習(xí)制度》等十六個(gè)制度、方案。學(xué)校行政朝思暮想的是如何節(jié)流開源，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，規(guī)范收支行為，節(jié)約生活費(fèi)開支，從不大吃、亂吃，不請(qǐng)的客堅(jiān)決不邀，不赴的宴堅(jiān)決不去，不作陪的堅(jiān)決不到，由于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)過(guò)硬，群眾看在眼里，記在心中，默默地在修養(yǎng)自己的行為。新上任的王守榮校長(zhǎng)勇挑重?fù)?dān)，站在教學(xué)第一線，在教學(xué)中樹立了一座豐碑。”一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所完美的學(xué)校，一個(gè)團(tuán)結(jié)向