小學數學教學經驗交流發(fā)言稿數學教學經驗交流發(fā)言稿(匯總15篇)-wenkub.com
2025-08-17 05:21 本頁面
【正文】 還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現命題習慣，甚至去猜題。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。練習的時候應該選擇有價值的作業(yè)，重復的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。在平時的學習中，學生知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去。謝謝！小學數學教學經驗交流發(fā)言稿篇三尊敬的各位領導、老師：大家好!六年級的數學總復習是對整個小學階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務多而繁重。但是對于我們學校的學生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚為主。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。開始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話，效果不大。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。第二，培養(yǎng)良好的學習習慣。那一次上課，學生和之前相比，學習興趣高漲了許多，學起來也很帶勁。小學一年級學生愛說愛動，注意力特別容易分散。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯系，讓家長協(xié)助教育孩子。我們的做法是對于基礎差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況，多給后進生發(fā)言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發(fā)他們的求知欲和自信心。本次期末復習我們充分發(fā)揮組內教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應用部分的專項復習，然后把復習中出現的問題整合成長度單位、質量單位的換算及應用、分數的初步認識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使復習的質量得到了大副提升，復習的效果明顯。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態(tài)度。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。同時練習的量要適中，確保學生能完成。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時
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