小學心理健康學科教學計劃方案小學心理健康教育教學工作計劃(五篇)-wenkub.com
2025-08-17 05:20 本頁面
【正文】 從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；幫助學生學會保護自己。本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。小學心理健康學科教學計劃方案 小學心理健康教育教學工作計劃篇四《成長教育》就是為了使同學們都能健康地成長而精心編寫的。堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對少數(shù)有心里困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導(dǎo)。（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。（4）引導(dǎo)學生正確應(yīng)對挫折與困難。立下堅強志，堅強意志與耐受挫折的教育。通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適?？偰繕耍号囵B(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。根據(jù)學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。能正確的認識自我，愉快的接
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