【正文】 結(jié)合各部門(mén)各單位工作實(shí)際，進(jìn)一步關(guān)注留守兒童，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)，為農(nóng)村留守兒童解決實(shí)際困難，使農(nóng)村的家長(zhǎng)和兒童充分感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖，把關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作做實(shí)做好。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，推動(dòng)農(nóng)村留守兒童工作規(guī)范化、科學(xué)化、法制化，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。深入開(kāi)展有關(guān)流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查和理論研究，了解留守兒童工作現(xiàn)狀，掌握農(nóng)村留守兒童在生存、發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，不斷總結(jié)梳理解決問(wèn)題的對(duì)策建議，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)。四是加強(qiáng)學(xué)校服務(wù)設(shè)施、農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施、社會(huì)化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)方式方法，滿(mǎn)足農(nóng)村留守兒童寄宿、托管以及校內(nèi)外文化體育活動(dòng)等多樣化需求。總體目標(biāo)是：以心靈關(guān)愛(ài)、健康成長(zhǎng)為核心，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn)，建立屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、部門(mén)牽頭的工作責(zé)任制度，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境為基本途徑，通過(guò)5年努力，基本建成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛(ài)體系，力爭(zhēng)使所有農(nóng)村留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)?？h關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣教育局牽頭、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣農(nóng)委、公安局、民政局、司法局、財(cái)政局、衛(wèi)生局、計(jì)生委、文明辦、總工會(huì)、縣文廣新局、縣關(guān)工委等相關(guān)單位組成。、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選2次留守少兒之星，向全校學(xué)生宣傳他們的事跡，號(hào)召全校學(xué)生學(xué)習(xí)他們自主自理、自強(qiáng)自立的精神.開(kāi)展“圓夢(mèng)活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)留守少兒小小的愿望。（1）安排“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室內(nèi)自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家庭的溫馨。為了更好地讓留守兒童家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況，學(xué)校將近期開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)上傳校園網(wǎng)站，并在各班級(jí)博客中開(kāi)辟“留守兒童之家”專(zhuān)欄，設(shè)置本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等，定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問(wèn)題在博客里公示出來(lái)，和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流、溝通，構(gòu)建“學(xué)校、教師、家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育模式。（3）開(kāi)展“親情互動(dòng)”活動(dòng)，架設(shè)交流、溝通的橋梁。（1）、實(shí)施“3+2+1+1”模式關(guān)愛(ài)工程，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案小學(xué)篇十二樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人.通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì).建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生建檔率達(dá)100%。各單位要精心組織、積極參與，每隊(duì)可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1人，教練1人，運(yùn)動(dòng)員不超過(guò)1人。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。（二）工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。利用電話(huà)、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。（四）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛(ài)合力。學(xué)校針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)習(xí)用品，為他們的成長(zhǎng)撐起了一片晴空。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。（二）真情關(guān)愛(ài)，人人用心參與。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。怎樣使“留守學(xué)生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。設(shè)有班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和越位進(jìn)步獎(jiǎng)。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案小學(xué)篇八以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)年中央“一號(hào)文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。讓留守兒童通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。注重生活照顧學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。還可以組織他們開(kāi)展“我為父母分憂(yōu)愁”主題班會(huì)，通過(guò)為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們一顆仁厚的愛(ài)心。開(kāi)展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手。為了使留守兒童感覺(jué)家庭的溫暖，學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”主題黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)和寫(xiě)作比賽，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守的濃厚氛圍。由點(diǎn)名后離校至回校點(diǎn)名期間，任何人，無(wú)正當(dāng)理由，不可離隊(duì)。各院青協(xié)干部需佩戴好工作證或彩帶，注意個(gè)人形象與禮貌，保持青協(xié)良好形象?？赏ㄟ^(guò)青協(xié)組織或以班級(jí)為單位發(fā)動(dòng)人員去幫助貧困學(xué)生。宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部做好活動(dòng)成果宣傳。②愛(ài)心哥哥姐姐在16：00前回到學(xué)校，集合點(diǎn)名完畢后，組織上車(chē)返校。⑩合影留戀。采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后，如藥片、糖果、一毛錢(qián)。⑦、七拼八湊（備用）游戲道具：托盤(pán)、背景disco音樂(lè)、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可分的）游戲規(guī)則：每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺(tái)上。第一次讓四組小朋友上來(lái)比賽。游戲規(guī)則：由主持人鼓勵(lì)小朋友自己上臺(tái)，有勇氣上臺(tái)者即可得到獎(jiǎng)品（不讓小朋友知道），每人投三次，投中又有獎(jiǎng)勵(lì)。③文法學(xué)院表演一個(gè)節(jié)目（三個(gè)節(jié)目可按具體情況調(diào)整順序）④第一個(gè)游戲：搶凳子（10：4511：00）游戲道具：16張凳子活動(dòng)規(guī)則：將凳子圍成兩個(gè)圈（每個(gè)圈八張凳子），兩小組小朋友上臺(tái)，在外面圍著凳子轉(zhuǎn)，當(dāng)主持人說(shuō)停時(shí)，大家就迅速搶到身邊的凳子坐下，其中有兩個(gè)人沒(méi)搶到凳子，這兩個(gè)人就會(huì)被淘汰，然后其它人起立，同時(shí)主持人搬開(kāi)兩張凳子，接著繼續(xù)游戲。⑦然后愛(ài)心哥哥姐姐代表講話(huà)。同時(shí)，工作人員布置會(huì)場(chǎng)（包括準(zhǔn)備好牌匾、橫幅、簽字筆、音響、話(huà)筒、mp3等）。1選出主持人（最好懂白話(huà)）行動(dòng)部負(fù)責(zé)。由秘書(shū)處制作好邀請(qǐng)函，發(fā)放到書(shū)記和輔導(dǎo)員老師處，并邀請(qǐng)他們參與本次活動(dòng)。（具體部門(mén)各院安排）。由兩學(xué)院秘書(shū)處在出發(fā)前負(fù)責(zé)買(mǎi)好禮品（有些熟食可先預(yù)定好，可第二天去?。?，并準(zhǔn)備簽約合同。如果沒(méi)有建立一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。加強(qiáng)班主任工作。強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。各村要充分利用廣播村村通進(jìn)行宣傳，司法所到校上法制課，學(xué)校利用廣播、家長(zhǎng)會(huì)議、相關(guān)課堂教育等形式，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。婦聯(lián)負(fù)責(zé)組織廣大社會(huì)愛(ài)心人士擔(dān)任留守兒童的“愛(ài)心家長(zhǎng)”，開(kāi)展多種形式的幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng)。開(kāi)展兒童行為和心理健康咨詢(xún)，宣傳疾病預(yù)防知識(shí)。鎮(zhèn)教辦、民政辦、各學(xué)校、村（居）委會(huì)主要負(fù)責(zé)人是留守兒童關(guān)愛(ài)工作第一責(zé)任人。（七）強(qiáng)化落實(shí)，認(rèn)真履職嚴(yán)肅責(zé)任追究。全面開(kāi)展“救急難”工作，對(duì)因急難問(wèn)題生活陷入困境、面臨生存危機(jī)的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡保，應(yīng)救盡救”。對(duì)具體去向不明的，由學(xué)校和學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人共同向鎮(zhèn)人民政府和派出所報(bào)告查找下落。（四）控輟保學(xué)，加強(qiáng)留守兒童教育管理。“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助。邀請(qǐng)“五老”當(dāng)好校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開(kāi)展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的.“大手牽小手”活動(dòng)。民政部門(mén)要全部掌握留守兒童的生活情況，對(duì)困難的家庭及時(shí)進(jìn)行救助，健全留守兒童保障服務(wù)體系，村黨支部每月和學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系隨時(shí)掌握留守兒童的入學(xué)情況，及時(shí)更新留守兒童臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向鎮(zhèn)人民政府報(bào)告。（三）構(gòu)建留守兒童社會(huì)關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鎮(zhèn)教辦，吳國(guó)忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)