最新六年級數學培優(yōu)輔差方案六年級數學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印(5篇)-wenkub.com
2025-08-08 08:42 本頁面
【正文】 采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 培優(yōu)輔差對象① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象孫芙蓉杜知莉 荊煒 閆思辰 趙世龍② 輔差對象張世鵬 郝文奇 王國辰 梁雅楠 趙振強 戎子祎培優(yōu)..,讓優(yōu)生吃得飽.輔差實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。比如①學生自己不會做。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。即“兵教兵”。定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張 瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳潔等。對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。著力培養(yǎng)。嚴格要求。要讓學生學會質疑、提問。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養(yǎng)上?？傊谒刭|教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。要講究教法。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1