【正文】 親子家庭讀書是一種極為有益的活動(dòng)，我們將會(huì)持之以恒，堅(jiān)持不懈，與孩子一同走向更廣闊的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我們相信，孩子們會(huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)我們也會(huì)加深親子之間的感情和理解。同時(shí)，這種戶外的親子閱讀也給予了孩子們更多的觀察和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠從多角度去感知和理解世界。這種合作與傾聽的過(guò)程不僅加深了親子之間的信任和交流，還讓孩子們更好地理解和愛(ài)上閱讀。親子閱讀不僅是一種快樂(lè)，也是一種責(zé)任和義務(wù)。親子家庭讀書不僅是孩子的事情，也是家庭的事情。閱讀作為一種崇尚思考和想象的活動(dòng)，為孩子提供了廣闊的空間與無(wú)限的可能。小雞的故事實(shí)在太誘人了，即開拓了孩子的視野，也激發(fā)了孩子的夢(mèng)想，同事也拉進(jìn)了我跟孩子的距離。再后來(lái)，卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門為我們上演了一出出驚險(xiǎn)的歷險(xiǎn)故事。她驚嘆于大海的浩渺廣闊，在大海邊盡情的玩耍、沖浪時(shí)。讓他從書中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)真，善，美，從書中體會(huì)到博愛(ài)。親子讀書心得篇十小時(shí)候，我就特別喜歡看故事?？傊H子閱讀有著眾多的好處。閱讀是一種情緒的釋放和調(diào)節(jié)的方式。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，孩子們可以了解到更廣闊的世界，拓寬他們的視野。同時(shí)，這種交流也能夠提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們更加自信和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。再次，親子閱讀提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們通常會(huì)面臨著許多與閱讀相關(guān)的問(wèn)題，比如缺乏閱讀興趣和閱讀能力等。通過(guò)共同閱讀一本書，家庭成員之間的情感得到了增強(qiáng)，彼此之間的理解和信任也得到了加深。所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。親自共度的圖書直接豐富了孩子的聽覺(jué)字匯及理解力。媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。立足草根，給予營(yíng)養(yǎng)。讀《明朝那些事兒》第一本書時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。因此，我在這次親子閱讀的經(jīng)歷中，體會(huì)到了閱讀帶給我和孩子們的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)進(jìn)行親子閱讀的決心。這些寶貴的時(shí)刻讓我感受到了親情的溫暖和家庭的幸福。最后，親子閱讀也是一種陪伴和放松的方式。同時(shí)，親子閱讀也可以激發(fā)孩子們的思考能力和邏輯分析能力。有一次，我給孩子們準(zhǔn)備了一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，孩子們?cè)跁姓J(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物，并且對(duì)書中提到的動(dòng)物有了更多的好奇。孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。我曾和孩子們共同閱讀一本描寫家庭溫馨的故事書，其中的情節(jié)引發(fā)了孩子們的共鳴。 在過(guò)去的一段時(shí)間里，我和孩子們一起進(jìn)行了一些親子閱讀活動(dòng)，從中我獲得了一些心得體會(huì)。魯迅先生的聲音在那個(gè)充滿惡臭、血腥味的封建社會(huì)，喚起了沉睡的人，沉睡的真的人，喚醒了整個(gè)世界。狂人出生于封建社會(huì)，身受封建制度和封建禮教的束縛和壓迫，造成他對(duì)社會(huì)的恐怖心理。他認(rèn)定他處在“吃人”的世界中。我相信，通過(guò)親子閱讀，我們的未來(lái)會(huì)更加美好。親子閱讀讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有愛(ài)心和有品德的人。我們共同閱讀了許多關(guān)于友誼、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信等主題的書籍。同時(shí)，孩子也通過(guò)閱讀開拓了她的視野，了解了更廣闊的世界和不同的人生觀。第四，親子閱讀豐富了孩子的知識(shí)和視野。我們一起讀繪本，她可以逐漸掌握閱讀的基本技能，拓寬她的詞匯量和語(yǔ)言能力。我也帶她去圖書館借書、買書，讓她有更多的選擇權(quán)，培養(yǎng)她獨(dú)立選擇讀書的能力。其次，親子閱讀激發(fā)了孩子的閱讀興趣。每天晚上，我們都會(huì)抱著一本書，邊讀邊交流。以下是我的親子閱讀書心得體會(huì)。最近，在課外書的學(xué)習(xí)方面，琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事，實(shí)在讓人雀躍！親子讀書心得篇五親子閱讀是指家長(zhǎng)與孩子一起共同閱讀書籍的活動(dòng)。上學(xué)后，琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好，每學(xué)完一期《托班》，老師就會(huì)讓小朋友帶回家里，這時(shí)，我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況?！稄男『昧?xí)慣》一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書，分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分，以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要，運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式，使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。沒(méi)多久，班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦，還表?yè)P(yáng)了她。今年過(guò)年的時(shí)候，讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》，大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利，讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過(guò)了些日子，我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)候，又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦，而這位小哥哥只比琛琛大一歲。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的，說(shuō)起來(lái)，她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了！小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲，它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)也可以促使孩子手腦并用，充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力，是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書。針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn)，我們提供了較自由的閱讀環(huán)境，就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來(lái)的貼畫書，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。像琛琛3歲這個(gè)年齡段，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理，精心挑選童書；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍；鼓勵(lì)匯報(bào)成果，及時(shí)肯定成績(jī)；提倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。說(shuō)實(shí)在的，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有