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正文內(nèi)容

20xx年教師線上教學(xué)心得體會(huì)(匯總16篇)-wenkub.com

2025-08-06 19:23 本頁(yè)面
   

【正文】 只有這樣,才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)中的挑戰(zhàn),提高教學(xué)效果,服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外,線上教學(xué)還可能使學(xué)生缺少一些社交機(jī)會(huì)和集體學(xué)習(xí)的氛圍。首先,線上教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),教師可以通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課后作業(yè)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在線上教學(xué)中,教師們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在線上教學(xué)中,學(xué)生可能因?yàn)榕c老師和同學(xué)直接溝通的障礙而變得內(nèi)向,課堂上的互動(dòng)性和參與度有所不足。線上教學(xué)相較于傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué),存在著許多挑戰(zhàn)。由于科技的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,線上教學(xué)在教育領(lǐng)域逐漸興起并發(fā)展壯大。(2)結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn),每次課后都配以高參與度的`課程作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與??傮w上來(lái)看,教學(xué)效果良好,受到學(xué)生的普遍歡迎。教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五xxx,英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任,研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,并利用在線學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)提高在線互動(dòng)和反饋,教師可以更好地指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在線教學(xué)中,教師要積極提高在線互動(dòng)和反饋,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,教師可以使用在線圖書(shū)館、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和研究。同時(shí),教師還可以設(shè)置小組討論、在線互動(dòng)等環(huán)節(jié),來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。此外,教師還應(yīng)當(dāng)熟悉在線答疑、在線考試等功能的使用,以提供更加便捷和高效的教學(xué)體驗(yàn)。本文將就教師創(chuàng)新線上教學(xué)的心得體會(huì)展開(kāi)討論。通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,理解線上教學(xué)的教師角色和管理要求,解決線上教學(xué)的挑戰(zhàn),教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等問(wèn)題可能導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行,因此教師應(yīng)提前進(jìn)行試講和技術(shù)檢查,避免故障發(fā)生。此外,教師還需要具備良好的時(shí)間管理能力和人際溝通能力,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。第四段:線上教學(xué)中的教師角色和管理要求。在線上教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。其次,線上教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái),學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。本文將對(duì)我在線上教學(xué)中的分析心得進(jìn)行總結(jié),以期能夠?yàn)榻處焸兲峁﹨⒖己徒梃b,進(jìn)一步提高線上教學(xué)的效果。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤(pán)隱隱作痛,但是家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言,一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動(dòng),欣慰至極,也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。我感覺(jué)壓力很大,因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己,還代表豐登塢小學(xué)的教學(xué)形象,不求有“名師名課”的效果,但至少也要中規(guī)中矩。因此,2020年春季延期開(kāi)學(xué),但我們停課不停學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的`學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對(duì)于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案,對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。充分利用線上平臺(tái)資源功能,將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺(tái),找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。中小教師們通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法。隨著在線教育的不斷發(fā)展,新的教學(xué)工具和方法層出不窮。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師可以直接觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。他們需要合理安排每一節(jié)課的時(shí)間,確保學(xué)生能夠充分理解和消化知識(shí)。此外,教師還需要提前測(cè)試在線平臺(tái)的穩(wěn)定性,以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,教師們需要學(xué)習(xí)如何使用和管理這些在線工具,以確保教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中,中小教師們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。期待這次突如其來(lái)的線上授課,對(duì)我們以后的教育方式改革起到更好的推動(dòng)作用。今天,我使用直播軟件跟他們連了線,久違的課堂,讓大家都很興奮。仿佛在一起作戰(zhàn),又溫馨又興奮。團(tuán)結(jié)一致,“征服”網(wǎng)課。只需輕輕一點(diǎn),就能進(jìn)其他老師的直播間聽(tīng)課了。其實(shí)無(wú)論是問(wèn)題還是贊美,對(duì)于處在成長(zhǎng)期的新老師來(lái)說(shuō),都是有益和暖心的。學(xué)生這么的積極,讓我覺(jué)得一切的努力都值得。在網(wǎng)課之前,我沒(méi)有建立一個(gè)屬于自己課堂的班級(jí)群。于是,我開(kāi)始在學(xué)校的線上平臺(tái)咨詢?nèi)豪锵驅(qū)<覀冋?qǐng)教,聽(tīng)別的老師們的課程。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢,聲音傳達(dá)都沒(méi)有問(wèn)題,但在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評(píng)價(jià)里,在清一色的良好中,我還是默默的輸入了“一般”。作為一個(gè)年輕教師,我卻從沒(méi)用過(guò)抖音和快手。但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理?,F(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間。線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下面幾點(diǎn)感受:網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5:40和孩子進(jìn)行溝通,且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天,6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè),晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文,英語(yǔ)平板已讀夠,但還差一點(diǎn)。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)方面不是很積極,在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變。本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”,好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法,所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)?!巴Un不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào),怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。當(dāng)然,對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言,在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下,面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定,焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的,“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)方式、學(xué)習(xí)評(píng)估、資源管理和個(gè)人成長(zhǎng)等方面都是我不斷嘗試和改進(jìn)的重點(diǎn)。因此,我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具,并與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流。因此,我建立了一個(gè)資源庫(kù),并根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的需求進(jìn)行分類和整理。第四,資源管理是線上教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。但在線上教學(xué)中,這些傳統(tǒng)的評(píng)估方式并不適用。我還利用在線問(wèn)答工具和即時(shí)聊天功能,與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。此外,我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和工具,如講解視頻、小組討論、案例研究等,以確保他們能夠積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是線上教學(xué)的關(guān)鍵。教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和全球疫情的爆發(fā),線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。這種線上教學(xué)的方式,對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō),他們或許就跟看動(dòng)畫(huà)片一樣的感覺(jué),根本就沒(méi)有什么吸收。據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時(shí)候,有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類人了,在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說(shuō)真的,這些家長(zhǎng)不是超人,他們會(huì)累死的。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。個(gè)人防護(hù),自覺(jué)隔離。嚴(yán)防死守,防止蔓延。匯集黨員戰(zhàn)隊(duì),黨員自愿簽訂志愿書(shū),將初心和使命鐫刻在防疫一線,協(xié)助排查車輛及人員、監(jiān)測(cè)體溫等,一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開(kāi)工,并紛紛出臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。自1月23日武漢“封城”,全國(guó)多個(gè)省級(jí)行政區(qū)迅速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)。我也愿意我的學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè),但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。不過(guò)不是我潑涼水,這樣的線上教學(xué),要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話,或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué),回到我們親切的學(xué)校,回到我們熟悉又陌生的教室,去上課。不得不說(shuō),現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。我授課的四個(gè)班層次略有不同,平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。這樣算下來(lái),我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高專業(yè)能力!當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時(shí)間非常緊湊。結(jié)合形勢(shì),八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”,董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà),楊行老師分享了自己制作的微課,都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作。防“疫”情,在行動(dòng)。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開(kāi)學(xué)在線教學(xué)工作方案,成立了以校長(zhǎng)袁仕國(guó)為首的組織機(jī)構(gòu),召開(kāi)語(yǔ)音視頻會(huì)議,傳達(dá)了上級(jí)精神、布置了工作,制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表,并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,確保廣大師生身體健康和生命安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。這些能力對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要,而在線上教學(xué)中,我們更容易培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的這些能力。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué),我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。第四,線上教學(xué)更加注重個(gè)性化。這為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和創(chuàng)意。因此,我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與互動(dòng),分享自己的思考和體驗(yàn),與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這樣的溝通方式,我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上,我們無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生,因此我們不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息。今年的疫情更是加速了線上教學(xué)的發(fā)展。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課,但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源,推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但此次面對(duì)的,有可能不只是孩子,還有可能包括孩子的父母,孩子的爺爺奶奶,甚至感興趣的其他觀眾。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下,想象力自由發(fā)揮,讓“想象寫(xiě)清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題,圈畫(huà)讓你覺(jué)得有意思的地方,有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象,較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。寫(xiě)字姿勢(shì)的“頭正、肩平、腰直、足安”。小組交流注意發(fā)出聲音。這篇課文以兒童的口吻,從“我”的愿望出發(fā),講述了“我”變成了
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