【正文】 教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。二、具體工作一、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。1安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報(bào)”演出。(3)旁聽(tīng)一年級(jí)的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的。邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。六、幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容。(三)第三階段：反思與總結(jié)階段。參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在__月份——__月份組織大班幼兒參觀北國(guó)中心小學(xué)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。(二)教師方面。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：(一)幼兒方面。加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。)行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有一定的控制能力。(掌握正確的看書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，讀書(shū)做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書(shū)本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮。學(xué)習(xí)興趣：對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘暮吞剿鞯挠?，?duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇十二為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地對(duì)大班進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育，特制定此計(jì)劃。家長(zhǎng)參與、同步銜接發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。(二)具體做法：理論指導(dǎo)、更新觀念為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。班級(jí)工作方面：(一)工作目標(biāo)培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。(二)具體做法：(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇十一一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。二、工作目標(biāo)：重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)。20__年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來(lái)園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知。下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長(zhǎng)一起參觀小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ)。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng))。1時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子，通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請(qǐng)硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節(jié)硬筆書(shū)法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習(xí)等，家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。解決問(wèn)題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決。語(yǔ)言培養(yǎng)：每天一次集體語(yǔ)言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖講述的能力。孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注，不可放任。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ鳌Ｍㄟ^(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇七首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。因此，為增加銜接工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。知識(shí)點(diǎn)的銜接。思維能力的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑?！昂僦校议L(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))四、下學(xué)期活動(dòng)安排二月份：最后一學(xué)期《我有一個(gè)小鬧鐘》三月份：幼小銜接專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)：我的小書(shū)包(1)自理能力大比拼(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))四月份：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀：了解小學(xué)(1)游覽小學(xué)(2)活動(dòng)規(guī)則我知道(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃五月份：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)：小課堂(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)(2)袖珍畫(huà)展示(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道六月份：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)十一月份：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、活躍性)(吳燕)：請(qǐng)小學(xué)生來(lái)做客。大班科學(xué)教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答題目、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、文具盒。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。有困窮找警察，記住各種急救電話。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃。、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇五一、任務(wù)目標(biāo)，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。家長(zhǎng)參與、同步銜接發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。(二)具體做法：理論指導(dǎo)、更新觀念為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。班級(jí)工作方面：(一)工作目標(biāo)培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。(二)具體做法：(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇四一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇三一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)