【正文】 } /* mS 延時(shí)函數(shù)，含有輸入?yún)?shù) unsigned char t，無返回值 unsigned char 是定義無符號字符變量，其值的范圍是 0~255 這里使用晶振 12M，精確延時(shí)請使用匯編 */ void DelayMs(unsigned char t) { while(t) { //大致延時(shí) 1mS DelayUs2x(245)。 table2[4]=0x40。 table2[7]=0x40。 table2[1]=0x40。 table2[4]=0x40。 table2[7]=table1[n%10]。 table2[1]=table1[l%10]。 } if(j!=l) { if(n5) { LLL=1。 } if(n==60) { n=0。 //重新賦值 12M 晶振計(jì)算，指令周期 1uS， TL0=(65536500)*256。b0。 P2=table3[i]。//釋放則執(zhí)行需要的程序 } } } } for(i=0。//如果確認(rèn)按下按鍵等待按鍵釋放，沒有釋放則一直等待 { l++。 //延時(shí)去抖，一般 1020ms if(!CLK) //再次確認(rèn)按鍵是否按下，沒有按下則退出 { while(!CLK)。//釋放則執(zhí)行需要的程序 } } } } if(mm==2) { if(!ADD) //如果檢測到低電平，說明按鍵 按下 { DelayMs(10)。//如果確認(rèn)按下按鍵等待按鍵釋放，沒有釋放則一直等待 { n++。//如果確認(rèn)按下按鍵等待按鍵釋放，沒有釋放則一直等待 { 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 17 mm++。 //定時(shí)器開關(guān)打開 } void main() { Init_Timer0()。//給定初值，這里使用定時(shí)器最大值從 0 開始計(jì)數(shù)一直到 65535 溢出 //TL0=0x00。 void DelayUs2x(unsigned char t)。 sbit CLK=P1^5。 unsigned char table3[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}。學(xué)習(xí)就應(yīng)該采取理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，理論的問題，也就是實(shí)踐性的課題。通過這次課程設(shè)計(jì)我發(fā)現(xiàn)，只有理論水平提高了；才能夠?qū)⒄n本知識與實(shí)踐相整合，理論知識服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，以增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。通過對自己在大學(xué)三年時(shí)間里所學(xué)的知識的回顧，并充分發(fā)揮對所學(xué)知識的理解和對畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考及書面表達(dá)能力，最終完成了。按鍵處理模塊流程如圖 34 所示。 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 11 開 始1秒 時(shí) 間 到秒 單 位 加 16 0秒 時(shí) 間 到 ？秒 單 位 清 零分 單 位 加 16 0分 時(shí) 間 到 ？分 單 位 清 零時(shí) 單 位 加 12 4小 時(shí) 到時(shí) 單 位 清 零時(shí) 間 顯 示結(jié) 束NNNNYYYY 圖 32 主程序流程圖 定時(shí)器中斷子程序 定時(shí)器中斷時(shí)是先檢測 1 秒是否到， 1秒如果到，秒單元就加 1；如果沒到，就檢測 1分鐘是否到， 1 分鐘如果到，分單元就加 1；如果沒到，就檢測 1 小時(shí)是否到， 1 小時(shí)如果到時(shí)單元就加 1，如果沒到，就顯示時(shí) 間。 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 10 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)流程圖 這次的數(shù)字電子鐘設(shè)計(jì)用到很多子程序，它們的流程圖如下所示。 圖 210 軟件計(jì)時(shí) LED 顯示時(shí)鐘硬件電路圖 數(shù)字鐘的 程序 設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)也是工具系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)。如：共陰極數(shù)碼管數(shù)字“ 0”的字段碼為 00111111B（ 3FH），共陽極數(shù)碼管數(shù)字“ 1”的字段碼為 11111001B（ F9H），不同數(shù)字或字符其字段碼不一樣，對于同一個(gè)數(shù)字或字符，共陰極結(jié)構(gòu)和共陽極結(jié)構(gòu)的字段碼也不一樣，共陰極和共陽極的字段碼互為反碼，常見的數(shù)字和字符的共陰極和共陽極的字段碼如表 所示。如圖 29 所示。 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 7 GND 8051 K0 K1 K2 K3 圖 28 P1口接 4個(gè)獨(dú)立式按鍵圖 LED顯示器的基本結(jié)構(gòu)與原理 LED 數(shù)碼管顯示器是由發(fā)光二極管按一定的結(jié)構(gòu)組 合起來的顯示器件。對某個(gè)鍵位的識別通過檢測對應(yīng) I/O 線的高低電平來判斷，根據(jù)判斷結(jié)果直接 進(jìn)行相應(yīng)的處理。其具體過程如下：從 ，依次輸出“ 0”，置對應(yīng)的列線為低電平， 其它列為高電平，然后從 P1 低四位讀入行線狀態(tài)。 （ 3）鍵位的識別 矩陣式鍵盤鍵位的識別可分 為兩步：第一步是首先檢測鍵盤上是否有鍵按下；第二步是識別哪一個(gè)鍵按下。這種編碼過程簡單，但得到的編碼復(fù)雜，不連續(xù)，處理起來不方便。矩陣鍵盤的處理一般注意兩個(gè)方面：鍵位的編碼和鍵位的識別。用兩組 I/O 接口 線排列成行、列結(jié)構(gòu)，一組設(shè)定為輸入，一組設(shè)定為輸出，鍵位設(shè)置在行、列線的交點(diǎn)上，按鍵的 一端接行線，一端接列線。獨(dú)立式鍵盤的電路配置靈活，軟件簡單。 （ 2）鍵盤的分類 一般來說，單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的鍵盤可分為兩類：獨(dú)立式鍵盤和行列鍵盤。由于抖動(dòng)時(shí)間都比較短，因此可以這樣處理：當(dāng)檢測到有鍵按下時(shí)，執(zhí)行一段延時(shí)程序跳過抖動(dòng)，再 去檢測，通過兩次檢測來識別一次按鍵，這樣就可以消除前沿抖動(dòng)的影響。平時(shí)，沒有按鍵時(shí)，開關(guān)倒向下方，上面的與非門輸入高電平，下面的與非門輸入低電平， 輸出端輸出高電平。按下鍵位時(shí)產(chǎn)生的抖動(dòng)稱為前沿抖動(dòng)，松開鍵位時(shí)產(chǎn)生的抖動(dòng)稱為后沿抖動(dòng)。按鍵開關(guān)的結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生的波形如圖 23 所示。 為了便于比較與學(xué)習(xí)，這里給出兩種設(shè)計(jì)方案，一種是軟件 計(jì)時(shí) LED 數(shù)碼管顯示的單片機(jī)電子時(shí)鐘，另一種是硬件定時(shí) LCD 液晶顯示的單片機(jī)電子時(shí)鐘。 顯示 方案 對于電子時(shí)鐘而言，顯示是另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。 具有定時(shí)鬧鐘功能，能設(shè)定定時(shí)鬧鐘，在時(shí)間到時(shí)能使蜂鳴器鳴叫。 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 2 本課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容 本設(shè)計(jì)電子時(shí)鐘主要功能為： 自動(dòng)計(jì)時(shí)功能。 選題的目的和意義 單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是單片機(jī)課程后續(xù)學(xué)習(xí)階段的一個(gè) 重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它既能增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容的理解和綜合，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用及設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，還可以拓寬課程內(nèi)容和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這種軟件代替硬件的控制技術(shù)也稱為微控制技術(shù)，是傳統(tǒng)控制技術(shù)的一次革命。 目前，單片機(jī)正朝著高性能和多品種方向發(fā)展趨勢將是進(jìn)一步向著 CMOS化、低功耗、小體積、大容量、高性能、低價(jià)格和外圍電路內(nèi)裝化等幾個(gè)方面發(fā)展。 關(guān)鍵字： 數(shù)字電子鐘 ； 單片機(jī) 成都學(xué)院（成都大學(xué)）課程設(shè)計(jì)報(bào)告 II 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................................ I 第 1 章 緒論 ......................................................................