【正文】 這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。檢查交流預(yù)習(xí)情況。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。賞析區(qū)。i、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。d、媒體顯示：各種形狀的水池。(1)知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。(培養(yǎng)賞析、評價能力)。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。合作探究，自主學(xué)習(xí)。情景揭題，資料收集。(4)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。技能目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇十一本方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇十堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，達到探究性學(xué)習(xí)的最大成效?？山處熗苏l畫什么了。男女生讀。師：為什么呢（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖。學(xué)習(xí)第六、七句。引出成語“三五成群”口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺上。小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎那好。想不想試試好！課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。（課件出示）。請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家！”師：（過渡句）孩子們，又一個魔術(shù)師來啦！請看大屏幕。教師邊收集，邊肯定。四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。上一篇：農(nóng)村低保申請書范文下一篇：沒有了信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇九認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲”“目”。利用練習(xí)時間和休息時間比準(zhǔn)確控制練習(xí)的強度和目標(biāo)。包括為個性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。――利用polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。――根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。四、教學(xué)環(huán)境。三、教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的polar手表)。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。詢問同學(xué)們平時都使用什么檢測軟件，并詳細(xì)介紹教材上的魯大師。任務(wù)四：連接分體臺式計算機的常用外部設(shè)備。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。輸出設(shè)備：將計算機內(nèi)的信息輸出。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成?！胄抡n——導(dǎo)購電腦設(shè)備?！倦y點】正確連接計算機外部設(shè)備。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇七將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。(3)開放式信息庫結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)允許教師將優(yōu)選的學(xué)員優(yōu)秀電子作品上傳至案例庫，也可以將學(xué)員中提出的常見問題加解答后作為新的faq存入答問庫。為了便于示范如何運用上述原則來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，筆者用自己承擔(dān)的一門網(wǎng)絡(luò)課程為例，在此展示此課程的基本結(jié)構(gòu)(圖3)。課程設(shè)計者必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出一些結(jié)構(gòu)化的定量評價標(biāo)準(zhǔn)，稱之為量規(guī)。傳統(tǒng)的計算機輔助教學(xué)通常采取客觀性評價辦法，利用大量選擇題型的測試方式。網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)員盡量利用電子手段完成作業(yè)，把他們的電子作品作為學(xué)習(xí)業(yè)績。圖2三位一體的學(xué)習(xí)媒體配置。網(wǎng)絡(luò)既可以支持同步學(xué)習(xí)，又可以支持異步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)教育平臺帶有群件系統(tǒng)的功能，能夠支持一個學(xué)習(xí)群體方便地進行通訊交流、工作空間共享、應(yīng)用軟件共享和協(xié)同創(chuàng)作。從學(xué)生視角來看，他一方面可以通過利用課件、信息資源及智力工具進行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生互動，另一方面可以通過與在線教師、同伴、專家等對話而產(chǎn)生互動。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式，校內(nèi)模式指在校園網(wǎng)上開發(fā)的各種教育應(yīng)用，校外模式指網(wǎng)上遠程教育。同步(實時)異步。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質(zhì)載體的，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡(luò)為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源是指構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育空間的各種物理器件硬件設(shè)備等，如計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備等，以及形成網(wǎng)絡(luò)正常運行空間的各類系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。)。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。(培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。(培養(yǎng)口語交際能力)。討論交流，質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)。理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇五本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。課程表的展示。課程表的美化、調(diào)整。教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。三、教學(xué)難點：依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。信息素養(yǎng)。了解作者的寫作背景，體驗作者情感。教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文學(xué)習(xí)，經(jīng)過朗讀、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗。(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣。增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的本事。二、教學(xué)資料分析、學(xué)習(xí)者特征分析。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，經(jīng)過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，到達探究性學(xué)習(xí)的最大成效?！倦y點】。學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。(四)小結(jié)作業(yè)。教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。教師請買過電腦的同學(xué)講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學(xué)講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學(xué)們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。輸入設(shè)備：將信息輸入計算機。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。教師為同學(xué)展示介紹計算機的視頻，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學(xué)生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。教師引導(dǎo)學(xué)生：今日我們就來學(xué)習(xí)電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接?！倦y點】正確連接計算機外部設(shè)備。，提高分析問題的本事和與人交流本事。以后要使用就可以直接通過“文件”菜單上的“新建”來使用這一個模板了。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應(yīng)用于另一份。然后單擊“格式刷”，可以重新著色一張幻燈片；如果要同時重新著色多張幻燈片，請雙擊。如果我們要對此圖表進行修改，可以雙擊圖表。如果我們要創(chuàng)建新的圖表，就單擊“創(chuàng)建新對象”，再選擇“microsoftexcel圖表”。為了形式美觀一致，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置。其具體操作如下：單擊“文件”菜單中的“另存為”，在“保存類型”框中選擇一種圖片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后單擊［確定］，這時你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片。、圖片、視音頻及動畫等素材。動畫效果通常有兩種實現(xiàn)辦法