高二物理教案：電磁感應(yīng)現(xiàn)象-wenkub.com
2025-04-15 04:21 本頁面
【正文】 這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。Ssinθ可知:當(dāng)
①磁感應(yīng)強度B發(fā)生變化。
導(dǎo)體向上、向下運動。1m2=1V
應(yīng)用
討論、解釋：
書上的示例
搖繩發(fā)電的原理。
小組交流方案，師生共同討論產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因。
感應(yīng)電流
由電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流，叫感應(yīng)電流。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
自奧斯特發(fā)現(xiàn)電能生磁之后，歷史上許多科學(xué)家都在研究“磁生電”這個課題。
七、教案示例
情景引入:
觀察演示實驗，提出問題
1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電直導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，從而揭示了電與磁之間的內(nèi)在聯(lián)系。
大家談
教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
演示實驗2 搖繩發(fā)電
問題：為什么導(dǎo)線中有電流產(chǎn)生？
活動I 自主活動 學(xué)生實驗1
設(shè)問：如何使閉合線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流？
活動II 學(xué)生實驗2 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。
本設(shè)計強調(diào)問題討論、交流討論、實驗研究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生探究實驗，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
課件：電磁感應(yīng)現(xiàn)象flash課件。
②10米左右長的電線、導(dǎo)線、小磁針、投影儀。
3．情感、態(tài)度價值觀
通過觀察和動手操作實驗，體驗樂于科學(xué)探究的情感。
二、教學(xué)目標
1．知識與技能
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。
以實驗創(chuàng)設(shè)情景，通過對問題的討論，引入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過學(xué)生實驗探究，找出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第21頁共21頁高二物理教案：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 高二物理教案：電磁感應(yīng)現(xiàn)象
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。用現(xiàn)代技術(shù)手段“DIS實驗”來測定微弱的地磁場磁通量變化產(chǎn)生的感應(yīng)電流，使學(xué)生感受現(xiàn)代技術(shù)的重要作用。
理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
通過介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家在探究真理過程中的獻身精神。
學(xué)生實驗：
①條形磁鐵、靈敏電流計、線圈。
五、教學(xué)設(shè)計思路
本設(shè)計內(nèi)容包括三個方面：一是電磁感
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1