【正文】 　　教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。　　放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生?！　∫Y(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索?！　。?）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求?！　。M可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用?！　。瑢ψ忠?、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容?！　?，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心?！　《I造民主課堂。我只想把我做法談?wù)?。第三階段，模擬提高階段。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。　　按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段?！　懽魅狈ξ牟珊退枷氲纳疃??！　W(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)?！　。?） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟?！　。?） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理?！　。?）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練?！　。?） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步?！　。?）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步?！　?有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足?！　?知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。相信在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實(shí)檢查，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材，并取一個(gè)作文題目。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計(jì)劃的39。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動(dòng)走近學(xué)生，了解他們的想法，參加他們的活動(dòng)，融入他們的生活，讓他們先接受我這個(gè)人。高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3　　xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：　　一、班級情況分析：　　高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢?！　?教師要善于和學(xué)生溝通。　　不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。　　三、教學(xué)體會。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級傳閱。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行?！　∶看慰荚囍螅覀兌颊J(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。、營造民主課堂。　　兩個(gè)班級，語文基礎(chǔ)都相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所能做的是盡力而為　?。?、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量　　大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性?！　?有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。　　 知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。　　六、下學(xué)期設(shè)想