【正文】
　　(3)學(xué)習(xí)中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。生活中多關(guān)心。
　　努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
　　自我評價
　　指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，并對小結(jié)進行評價。習(xí)作要求中心明確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。注重生字新詞的積累和運用，經(jīng)常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時檢查作業(yè)中的錯別字。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
　　(三)習(xí)作
　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
　　(四)實踐性的積累
　　本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實踐的過程和積累的過程。
　　(二)開放性的學(xué)習(xí)
　　本套教材全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。十一冊由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重點加強閱讀與寫作的教學(xué)，讓學(xué)生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣。
　　語文S版六年級下冊教學(xué)計劃7 　　一、學(xué)生基本情況分析
　　本班共有56名學(xué)生，其中男生37名，女生19名。
　　第三、要注意互動性。
　　五、教學(xué)措施
　　首先、要注意目標的整合性。
　?。?0）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
　?。?）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
　　（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文；學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法。奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。
　　二、教材基本結(jié)構(gòu)
　　本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。
　　充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
　　四、主要教學(xué)措施
　　加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　會寫簡單的記實作文和想像作文。
　　加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。
　　加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當練習(xí)。
　　在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。
　　每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
　　教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。
　　五、教學(xué)措施
　　從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。讀后寫讀書筆記。
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
　　（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
　?。?）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。
　?。?）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
　?。?）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
　　（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
　?。?）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
　　本冊要求會寫80個字。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。
　?。ㄒ唬┙谈脑O(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
　　注重實踐，培養(yǎng)能力。
　　注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
　　會寫簡單的記實作文和想像作文。
　　本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。
　　繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實地進行語言訓(xùn)練，嚴格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正，講求實效。
　　規(guī)范閱讀活動，擴大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進習(xí)作水平提高。
　　教學(xué)關(guān)鍵
　　引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀，促進學(xué)生積累。
　　展開主題閱讀，促進學(xué)生積累。
　　能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。學(xué)寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
　　二、教學(xué)目標
　　認識82個漢字，正確書寫115個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，以