【正文】 　　提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護環(huán)境？　　六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅?！　∷?、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”　　“有了光合作用，會有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”　　談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓??！　　敖酉聛頃l(fā)生什么事情呢？請小朋友仔細閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來?！　⌒〗Y(jié)：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。　　活動過程：　　一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸？”　　教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什么呼吸？”　　猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑?，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？　　二、自主閱讀（P2――9），尋找答案?！　×私夤适聝?nèi)容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害，懂得要保護環(huán)境。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。捺，點 ?！　?、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚?！　?、書與眼保持一定的距離?！　』顒幽繕耍骸　?，如從上至下或從左至右，點指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？　　完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。　　提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？　　幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展?！　。?）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場?！　』顒舆^程：　　觀察封面，感受故事人物形象。幼兒大班閱讀活動方案7　　活動目標：　　推測分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局?！　?. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動?！　?、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。幼兒大班閱讀活動方案6　　一、指導(dǎo)思想　　閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑?！　∫龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。　　提問：__媽又有什么愛好？什么本領(lǐng)呢？　　學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。讓我們一起來看看吧！　　閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。　　關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽?！　「鶕?jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢？　　根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢？為什么狐貍爸爸身上系著繩子？仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸?。『傁耄荷倭祟D大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢？你覺得他糊涂嗎？為什么？誰來個這個故事取一個好聽的名字？　　教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。蛋殼上竟然有了裂痕?！　〕鍪綪2P5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一坐下去會把蛋弄破）第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法?！　』顒舆^程：　　教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入?！　×?、結(jié)束活動　　師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”幼兒大班閱讀活動方案4　　活動目標：　　仔細觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容?！　煟骸敖裉?，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。（幼兒按要求作畫）　　教師朗誦詩歌，小朋友作畫：　　爸爸是一根琴弦，　　媽媽是一根琴弦，　　我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？　?。ㄓ變赫f：“媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝。　　師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放?！　?. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩歌?！　煟骸袄蠋熛虢o你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請大家一起來欣賞一下吧”　　：“誰來說一說，照片背后的故事”。　　《照片》的多媒體課件?！　』顒幽繕耍骸　?，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。生動而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認知，對今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用?！　∮祝何蚁氲侥棠塘耍乙o奶奶做一個禮物?！　?．利用電子圖書完整配樂講述，引導(dǎo)幼兒遷移情感?！　∮祝何也粫芩獤|西的?！　、菀龑?dǎo)幼兒表達自己對圖畫書的理解，建立對小男孩行為的正確認識?！　、茏詈蟠髽渚褪Ｏ吕蠘涠樟?，可故事里的大樹還很快樂，為什么?(運用問題引發(fā)幼兒的討論與交流，感受大樹對小男孩無私的愛)　　幼：因為大樹幫小男孩實現(xiàn)了愿望?！　煟盒∧泻⒌谝淮位貋碜隽耸裁?　　幼：他管大樹要錢，他說他需要買東西。教師導(dǎo)讀時，還要善于運用表情、動作以及抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會到作品的感染力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣?！　∮祝夯貋砹?次?！　?1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁，引出后一部分。　?、転槭裁垂适吕镎f到大樹很快樂?　　幼：因為大樹喜歡小男孩。同時，教師鼓勵幼兒運用動作模仿大樹和小男孩的姿態(tài)，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。只有看見愛的人才會笑著快快地跑過來?！　?3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進一步感受大樹與小男孩之間的情感?！　∮變鹤灾鏖喿x，引導(dǎo)幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發(fā)現(xiàn)細節(jié)線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽?！　》治觥　〕扇私?jīng)常與幼兒共同閱讀，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容?！　?1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。　　師：還記得這本書講的是一個什么故事嗎?誰來