二年級語文下冊絕句教學設計-wenkub.com
2025-04-15 00:41 本頁面
【正文】 四句詩，有動有靜，有聲有色，有山有水，色彩明麗，春意盎然。右邊是單耳不是雙耳?！ 。ㄎ澹┲笇鴮憽獙懞谩翱谠诓煌奈恢?，胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結構的“柳”。教師采取反問學生“作者為什么不用窗前、而是選擇窗含”，這時有些孩子就會說出“這千秋雪好像一副畫印在了窗戶上，所以含用的好”，這樣學生通過體會“含”字，能夠真切的感受詩的美！ （四）品讀古詩——讓學生感受本詩的意境美 在這個環(huán)節(jié)上引導學生先閉上眼睛，想象畫面，伴隨著古箏聲，根據(jù)自己的想象作畫配詩。詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。這首詩巧妙地將數(shù)字運用于形象思維領域，使詩在結構上渾然一體，散發(fā)獨特的藝術魅力，該詩被奉為千百年來的蒙學讀物，數(shù)量詞不可不講?！ 。ㄈ┰僮x古詩——讓學生領悟本詩的結構美 在熟讀了古詩的基礎上，我會問學生：如何能讀好一首古詩？我們不僅要讀準字音，還要通過想象畫面、讀好詩的停頓和語氣?！ ∽x一首好詩，要注意始終個別重點難字的39。整個教學程序我設計了5個環(huán)節(jié)?！ ∷摹⒔虒W過程： 葉老說：“課文無非是個例子”，我們的語文課一定要教學生方法，培養(yǎng)學生自己學習的能力。 在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快心情?！ ⌒抡n程強調(diào)教師的職能不再是“教學生念書”而是要創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動地探索?！ 。?）從“遲日江山麗”
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