幼兒園教學(xué)的工作計(jì)劃-wenkub.com
2025-04-05 21:57 本頁(yè)面
【正文】 有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，對(duì)五年以上的青年教師將分層次地進(jìn)行培養(yǎng)。 增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。 結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些教學(xué)基本功競(jìng)賽，提高相應(yīng)的能力?！ 〈蠼萄薪M：全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開(kāi)展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究?！ 」歉裳芯拷M：由8名骨干教師組成，主要研究如何結(jié)合課題和主題開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育反思。 以牽手、拜師結(jié)對(duì)等為載體，加強(qiáng)園際聯(lián)系和互動(dòng)，在園內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。 利用多方資源，拓展教育途徑，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。開(kāi)展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展?！ ∮變簣@教學(xué)的工作計(jì)劃4 一、情況簡(jiǎn)析： 我園現(xiàn)有一線教師30名，隊(duì)伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過(guò)自薦和他評(píng)，涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名，鎮(zhèn)骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。 各班進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，撰寫并上交工作總結(jié)。 組織期末展示活動(dòng)。 舉辦幼兒畫展。 四月份（親子活動(dòng)月） 組織各班親子互動(dòng)活動(dòng)，各班上交《親子互動(dòng)活動(dòng)方案》?！ ∪路荩ㄐ⑿脑拢 〗淌谛掠變翰?，規(guī)范動(dòng)作與要求?！ ?duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?！ ∪⒕唧w工作安排 二月份（禮儀月）： 召開(kāi)幼兒園教職工會(huì)議，安排開(kāi)學(xué)工作。 明確各自的職責(zé)，加強(qiáng)溝通與合作，形成強(qiáng)大的合力?！ ∩钊腴_(kāi)展早期閱讀教育工作，增設(shè)經(jīng)典誦讀課程?！ ±^續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛監(jiān)督作用，進(jìn)一步規(guī)范我園的教育行為?！ ?jiān)持工作例會(huì)制，引導(dǎo)教師關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。 二、主要內(nèi)容 （一）、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素養(yǎng)?！ ∽⒅亟虒W(xué)反思，一一與心靈交流 為切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)新理論新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思?！ ∪⒅饕ぷ鳌 〖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織?！ ∮變簣@教學(xué)的工作計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，積極服從和服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教研改革，推進(jìn)教育科研的積極性，使教科研工作成為促進(jìn)教師、幼兒園共同發(fā)展的動(dòng)力，把我園工作推向一個(gè)新臺(tái)階。課后平行班老師相互
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