【正文】 　　在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。　　充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量?！　∷自捳f“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，　　語文課很有趣。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力?！　⌒抡n標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我在教學中積極貫徹了這一思想。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：　　一、基本情況分析：　　五年級（2）班現(xiàn)有學生29人，經(jīng)過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去?！　】傊?，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。并認真細致地做好查漏補缺工作。從而自覺的把身心投放到學習中去。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣?！　〗?jīng)過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學生的語文水平。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。下面是我的小學五年級語文教師工作總結(jié)?！　≈匾晝?yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。　　輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足?！　≡诮虒W過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。使教學充滿活力。創(chuàng)造性地使用教材?！　。ㄈ?培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性　　新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！　。ǘ?、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性　　新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。在教學上，有疑必問。　?。ǘ?、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?！　≈匾晝?yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作?！　≥o差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。　　二、存在的問題及改進的措施：　　在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻?！　≌J真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。　　增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?！　《沁M一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。　　三、存在的主要問題　　課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距?！　∷?、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務(wù)。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質(zhì)量?！　「剑骸　?0xx20xx學年度第一學期中期統(tǒng)考成績分析 應(yīng)試：32人；實試：32人；及格：26人；及格率：％；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9％；總分：；人均分：。　　要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　〗虒W中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多?！　。ㄋ模┩卣怪R視野　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用?！　。ㄈ┳龊貌钌霓D(zhuǎn)化工作　　本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高?！　≡陬A習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力?！　∫?、提高教學質(zhì)量的做法　?。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能　　初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓?！　‘斎唬诮虒W的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。養(yǎng)成了積累語言的習慣?！　∪W生進行扎實的語文基本功的訓練 培養(yǎng)學生語文能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上 通過朗讀準確表達課文的思想感情。為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：　　一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學生的閱讀能力?！　〖訌娊處熥陨硭刭|(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要?！　∫﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　W生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差?！　∪?、存在問題與不足　　在學生作業(yè)中，一部分同學（李成、李佳琦、查全、張承森）書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學（李佳琦、張承森、海冬萍）對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源編寫黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)?！　〉诙?，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說?！　”緦W期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！小學五年級語文總結(jié)9　　一、基本情況分析：　　本學年度五年級(1)班共有學生23人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。讓學生多閱讀課外書；通過編寫與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”；第二自然段的“顫抖、難過”以及后面的“科學家的心，永遠鮮紅，永遠跳動”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達對偉人鄧稼先的永遠懷念之情。情感，并加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。這部分教學中，引導學生體會布達拉宮藝術(shù)的出神入化，學習作者用詞造句的方法，讓學生在想像中美讀美誦，引導學生圖文對照，幫助學生直觀形象地感受到布達拉宮的魅力。課一開始，我便用飽含激情的語言導入：同學們，上一節(jié)課我們已初步學習了《布達拉宮》這篇課文，知道了布達拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠，在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光彩，她是歷代文人墨客爭相稱頌，各國旅游愛好者竟相前往的圣地?！　∽x中感悟，以讀代講。當然，字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講、年年講！　　三、注意營造良好的教學氛圍　　讀中感悟，以讀代講。于是，學生很快領(lǐng)悟王維、高適朋友之間依依別之意?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。那在日常教學如何執(zhí)行呢？　　課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。小學五年級語文總結(jié)8　　本學期我擔任五年級的語文教學工作，我本人認為教語文就是要學生：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，注重語言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經(jīng)驗，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用農(nóng)村資源網(wǎng)站這一教學優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應(yīng)的服務(wù)于教學，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進的提高口語表達水平。培養(yǎng)學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。有部分學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，對學習報有無所謂的態(tài)度?！　∥宜瘫景鄬W生活潑好動，女多男少，貪玩，集體觀念性強。比如對在課堂上存在的假互動現(xiàn)象、如何把握學生自主思考的時間、對學生質(zhì)疑的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學應(yīng)注意的十點即：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)?！　。?）按時完成作業(yè)的習慣。　?。?）、自由表達的習慣?！薄＿@樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。而我班學生好動、活潑，喜歡看書?！　〗虒W中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.