【正文】 在這些活動中，不只使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動?！　慕鼛啄甑臏y試中可以看出，不只考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重?！　∷?、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設計，做好每一節(jié)課課前準備。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。本班學生成果差別很大。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少?！　×己玫膶W習習慣，是教學質量得到提高的保證。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視?！　≈橇ψ鳛橐粋€整體，是認識活動的綜合能力。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。小學三年級語文教師教學工作總結4　　一、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中?！　∥?、考試方法、技巧以及考試心理的指導?！　土曋忻看涡〉臏y試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練?！　　?0xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等?！　∫?、聯(lián)系教材，研究課標。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。　　三、關注作業(yè)，提高復習效率　　課外作業(yè)，分層練習。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱?！　∮械姆攀福瑤椭钌摾?。在六年級，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考?！　∪昙壍膶懽纸虒W往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。小學三年級語文教師教學工作總結2　　一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。今后的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己