【正文】 　　我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。　　同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。　　這種說法看似簡單，其實對教師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設本事則有著較高的要求。　　再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展供給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”?！　∮變簣@教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質(zhì)，包括對色彩的理解本事、對音樂的感覺本事，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。　　所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精?！　∵@就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師給予他們更多的呵護?！　∮變簣@教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。　　照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。　　、奉獻精神，全面提高班級工作質(zhì)量　　，增強幼兒自我保護意識。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快，動作發(fā)展均良好，運動能力強，基本動作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達；有良好的學習，生活、行為、習慣；有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規(guī)，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者?！　∮螒蚧虒W。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻?！　∫陨鲜潜緦W期的教研工作總結(jié)，在保教與實踐工作中還存在一些問題如:　　　　　　 主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗？ 如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？ 如何在教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等?！　≡趫@長的領導下組織了好幾個大型活動，如“母親節(jié)”主題活動，“六一”義賣、“六一”匯演活動、家長開放日活動等。通過這一系列的豐富的學習交流，轉(zhuǎn)變老師的觀念和行為，提升了老師們的專業(yè)水平?！　「鶕?jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。　　每月檢查各班老師的教玩具制作，教學考核?！　〖訌姵Ｒ?guī)管理，是落實教訓計劃的根本保證。幼兒園教學園總結(jié) 篇3　　時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，并且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最終用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。所以，幼兒在學習過程中，需要教師的適當引導。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。能夠制作成平面的、立體的、組合的。　　在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與編寫日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境?！彼?，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與教師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗?！　郾硌菔怯變旱奶煨?，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自