【正文】 　　結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設。　　3)整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等?！　?)每學年進行優(yōu)秀文章、經(jīng)驗總結、優(yōu)秀備課組評選。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平?！　　　∧?標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質量?！　〔襟E及時間：上崗鍛煉，全學年?！　　　?象：工作未滿三年的新教師　　目 標：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質?！　÷毮懿块T：校長室、教導處、及各教研組。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變?！　∫孕抡n程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展?！　∥濉f(xié)作管理機構　　瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建“海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業(yè)訓練活動組織協(xié)調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師聘用與管理、各種訓練活動組織、博客網(wǎng)站建設、學員學分確認、以及學員專業(yè)檔案建立等?！　≡u價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成?！　?3)教學行動研究培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須結合自己教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關調查報告和行動研究報告，完成該任務教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數(shù)據(jù)、進行調查結果討論教師可加1學分，能夠根據(jù)自己研究結論進一步進行后續(xù)研究、()。　　任務性檢測培訓：　　每位研究型骨干教師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業(yè)培訓任務，以便進行培訓目標全面檢測，凡達標者可獲10學分，執(zhí)行細節(jié)如下：　　(1)專業(yè)知識與技能培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須在基地學?；蛩趯W校演示12節(jié)公開課，清楚描述自己教學目標、過程、結果和所存在教學問題，接受其他教師評價與建議，并寫出自己公開課反　　思報告。每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發(fā)表個人意見教師均可獲5學分。　　第二學期(0781至071215)集中培訓5個周末，培訓內容主要為　　(1)英語教學基本理論應用?！　”九嘤栔塾谔岣呓處焸€人對外語“教”與“學”個人理解，發(fā)展教師自身專業(yè)發(fā)展意　　識與對個人教學行為與思維過程進行研究意識?！　×晳T于與其他同伴教師進行反思性交流與合作?！　€人教學有自我監(jiān)控意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學決策思路)。在教學方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。努力通過自己的課堂教　　學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者?！　?3)搞好各個老師工作的的安排和評定工作。安排新老師聽課，試講，幫助他們糾正工作中的錯誤，并且多給新老師鍛煉的機會，讓他們快速成長起來，能夠為學校的發(fā)展做出貢獻?！　?。教學常規(guī)管理　　教學質量的好壞直接影響學校的生存，教學質量是學校的生命線，是學校的工作重點。　　在辦名校的基礎上擴大辦學規(guī)模，擴大招生人數(shù)，盡自己的能力去吸引更多的學生來學億教育學習。　　　　堅持以人為本。培訓學校工作計劃。二是根據(jù)教學進度安排，做好09 級及10級退役士兵長短期培訓學員的理論教學及技能訓練工作。從而拓寬社會培訓市場，拓展社會培訓內容，擴大社會效應和提升學校知名度。我們將深入調查研究，合理確定培訓項目課題，與相關專業(yè)辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案。做好各種有效證件的管理、核實及發(fā)放工作，做好各種培訓的宣傳招生聯(lián)系工作和開班前有關準備工作及進程中的管理工作。我們將積極與教育主管部門、技能鑒定部門及相關處室和班主任做好聯(lián)系協(xié)調，認真做好學生職業(yè)技能鑒定考核工作。加強聯(lián)系，積極開展各類職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓。　　重視教師外出學習培訓　　學校為教師專業(yè)成長提供便利，創(chuàng)設平臺?！　〖訌娋W(wǎng)絡學習　　高標準完成好“國培計劃”，安排好學習人員、學科，跟蹤管理。　　其次，重視培養(yǎng)教學骨干?！　?4)師徒結對　　給每一位青年教師配備一名校內骨干教師或者名師，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量。學校開展“天天公開課”活動，人人爭上校內的研討課、展示課，盡顯每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色?！　∫龑Ы處熁ブ献鲗W習　　在教師自我學習的基礎上，鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學文化。　　(3)在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完課后，及時撰寫課堂教學反饋，做一位教學反思的實踐者。　　注重教師自我學習　　學校為每位教師都建立了個人培訓檔案，即“教師個人成長記錄袋”，將教師的學習筆記、反思、文章、總結、獎勵等裝在其中，使教師了解自己的成長過程，激勵自己不斷進取。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。要求骨干教師做到：一是每學期上一節(jié)觀摩課或引路課，二是要經(jīng)常撰寫發(fā)表文章，三是有課題。　　一是實施“青年教師成長工程”?！　《恰半p新”培訓?！　∽⒅亍皟煞N”培訓。　　重視對考評結果的使用。 參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃?！　≈朴啽容^詳細的可執(zhí)行的學期計劃?！　∪?、培訓對象　　實驗中學全體教職工　　四、工作措施：　　健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障?！　∽⒅亟炭蒲袑嵭??！　∫孕抡n程標準的實施為切入口，以“國家教育規(guī)劃綱要”為準則，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。各校要按要求做好檔案管理工作。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動?！　∽ズ谩耙蝗藢W習，眾人受益”式培訓。　　內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求?！　《⒐ぷ髂繕耍骸　〖訌妿煹陆ㄔO，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍?！　〗M織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。　　開展新教師培訓后的匯報展示課活動。　　完成十月份繼續(xù)教育考核工作。　　十月　　教研組階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑?！　〗M織教師進行業(yè)務學習和師德學習?！　。ㄈ┛茖W的培訓規(guī)劃和培訓內容　　我們將長遠的規(guī)劃和近期的計劃結合起來，嚴密而科學?！　∶鞔_分工：組長是校本培訓第一負責人。、　　現(xiàn)代信息技術知識的培訓　　利用網(wǎng)絡，對教師進行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學習培訓。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象?！　「陆逃^念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。我們還將采取“一月一個主題，一月一次展示”的活動形式，開展生活技能展示活動，通過一個月的訓練使學生學會一項生活技能，然后在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現(xiàn)場展示。學期底每位教師要完成毛筆字作業(yè)兩本、鋼筆字作業(yè)一本、簡筆畫作業(yè)一本的作業(yè)量?！　、腔竟ε嘤?。畫教材知識結構圖：教師們在進行新課前應將教材熟讀于心，畫教材結構圖，了解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。特別是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質?！　《?、培訓對象　　所有在職教師均需參加培訓和考核，提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。學校的培訓工作計劃 篇3　　為了積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局?！　∶繉W年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的文章一篇，并在區(qū)級以上獲獎?！　W校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課