【正文】 內(nèi)容有主題、有重點、結(jié)合所學知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過程?！　≈匾曋R的綜和。學生現(xiàn)在家里自己獨立學習。　　二、教學工作　　教學工作中，主要在培養(yǎng)學生的自學能力方面進行了探究?！　《喾N評價方式激趣。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務(wù)，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。如由于課堂操作不細，使合作性學習流于形式而無實質(zhì)，還有一些討論問題的設(shè)計過去簡單，討論時間太短，學生沒能進入合作學習的狀態(tài)。　　通過“實踐”，我認識到，新的教學理念、新的學習方式及新的評價體系為學生的發(fā)展開辟了廣闊的天地。因為課堂展示過程中的障礙，我開始只是自發(fā)的私下找同學談心，到慢慢摸索出“導(dǎo)師制”從而有意識地做好學生心理疏導(dǎo)，作為他們的老師，及時給他們分析、幫助、鼓勵，“親其師，信其道”，這極大地促進學生的學習積極性，使相當一部分“學困生”由此取得不斷的進步。學習小組的有效建立，大大提高了學生課堂學習效率與課外自我管理的　　水平，起到意想不到的效果。二是建立組內(nèi)“一幫一”幫扶組內(nèi)小組?！　≡谡n堂教學中實行小組合作探究?！　∽ズ谜n堂教學，首先要找準 “四定位”：一是教師角色的定位：即教師是教與學的引導(dǎo)者、組織者、合作者和創(chuàng)造者；二是學生地位的定位：學生是自主獲取知識、得到發(fā)展的主體，不是被動接受知識的容器；三是學習過程的定位：教學過程是師生互動的過程，是學生在教師指導(dǎo)下操作實踐、自主探究、內(nèi)心感悟、體驗愉悅的過程和交往的過程，師生在此過程中相互得到發(fā)展；四是教學時空的定位：課內(nèi)的相　　相當一部分時間留給學生，讓學生自主活動，并由課內(nèi)向課外拓展，使學生的學習與生活結(jié)合，與社會結(jié)合。為了使自己今后的實驗取得更好效果，現(xiàn)在就本學期的實驗工作做以小結(jié)：　　首先明確觀念，學習課改指導(dǎo)思想和新課程標準，在轉(zhuǎn)變教學教育觀念這個關(guān)鍵問題上，早下功夫。　　今后，我將繼續(xù)堅持以校為家的工作思路，把自己的價值實現(xiàn)與學校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，站好最后一班崗。本學年共承擔《會計原理》、《會計制度設(shè)計》、《企業(yè)內(nèi)部控制》三門課程共計220課時的教學任務(wù)，指導(dǎo)10名同學的畢業(yè)文章的撰寫任務(wù)。教師的工作總結(jié) 篇6　　思想政治：堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要求進步，積極參加學校組織的各種政治學習活動。通過培訓、座談、心得交流等活動，組織教師認真學習各種規(guī)章制度，使教師不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，增強了教師的事業(yè)心和責任感。對中心內(nèi)物品落實責任，加強安全維護和管理，加強衛(wèi)生清潔和保持，為嬰幼兒及家長提供最整潔的活動環(huán)境。每次宣傳活動都根據(jù)宣傳任務(wù)的要求，帶領(lǐng)顧問積極配合好每次的宣傳工作，責任明確，相互協(xié)調(diào)的完成工作任務(wù)，共同提高中心的知名度。在工作中服從領(lǐng)導(dǎo)分配，克服困難，任勞任怨，積極認真的完成工作任務(wù)，團結(jié)同事，一切以大局為重，傳遞正能量。我還年輕，在教育的崗位上還要不懈的努力！但我相信，只要樂崗敬業(yè)定會有所收獲。我就想，小梁其實很乖，他只是太寂寞，想有人陪他，有人注意他。”　　他聽了之后高高興興就走了。了解了情況之后，我就讓周圍的學生都散開了，把小梁帶到安靜的地方，我先安慰他，等他情緒穩(wěn)定地時候就問他，為什么在廁所門口又哭又鬧還想動手打人，他特別委屈的對我說：“他把我的卡片拿走了，那是我昨天晚上剛做好的卡片”?！　∥覀儼嘤袀€孩子叫小梁，我剛成為這個班的老師的時候，有一次他沒有交作業(yè)，我就批評他，問他為什么不寫作業(yè)，下課之后就有學生對我說：“老師，你別批評他了，他老是發(fā)瘋，不然他以后又該發(fā)瘋了”。我深知自己在教學上欠缺經(jīng)驗，因此用認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，每一次作業(yè)，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，課堂教學中重視學生的訓練，精心設(shè)置練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的習慣。然而教師這個職業(yè)是特殊的，當我踏上講臺的時候，我深刻的知道自己肩負的責任，所以我害怕，害怕自己做的不夠多，不夠好，害怕自己教不好他們。　　教育教學是每一位老師應(yīng)盡的職責，學科管理工作也是必不可少的一部分，18年中，儀器管理員、實習科科員、科長、培訓部主任、教務(wù)主任、師訓科長，想想也是學校的全能，但自思毫無長進，并無突出之處，更無成績可言，現(xiàn)在不惑之年，想想也難成大器，不求有功，只求無過。反思起來，也覺得我這個老教師能否值得大家尊敬，記得下鄉(xiāng)騎著摩托，戴著草帽，其中有位老伯問我“今年的糧價上漲，你還來收糧，會虧本的”想想也是，這虧本的買賣誰來做??？作為一名老師，特別是職校的老師，這學生確實來之不易，我們也會盡心盡責地將所有愛心、責任心傾注于每一位學生.　　回想18年的教學，從一個非計算機專業(yè)，到從事計算機專業(yè)教學，到市計算機專業(yè)學科帶頭人、計算機高級教師，成就沒有，倒也無愧于教師這一職業(yè)?！钡拇_，傾注愛心，走進學生的心靈，你就會收獲很多。為了讓這份愉悅之感時刻洋溢在我的心間，我不斷反思我的教育教學及管理工作，以促進我的專業(yè)化成長。