【正文】 習題訓練和學法指導，注重練習效率。 深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。我們?nèi)σ愿鞍盐蘸妹恳粋€45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。 在學生考察方面我全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學生思想品德學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，讓他們經(jīng)放松的心態(tài)，以飽滿的精神迎接中考。 本學期，我在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。 不斷改進教學方式，不斷實踐新課程理念，讓課堂成為學生學習的樂園。 四、存在的不足 由于課時比較緊張，因為在照顧學生全面性的方面做的不夠，這是我今后要改正的39。 為了增強學生對歷史的探究學習能力，我經(jīng)常開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如 （1）、歷史人物訪談。現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下： 作為畢業(yè)班教師，我深知自己肩上的擔子有多生，因此我比以往更加認真的制定計劃，認真?zhèn)湔n和教學，不斷地學習，不斷地提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，按時完成教學任務(wù)。這些都有待以后改進。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。 四、認真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。 一、認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。 加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。作為計算機專業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。正確引導學生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。 ②備學生：經(jīng)常了解學生的態(tài)度，知識基礎(chǔ)，學習方法，增強教學的針對性。 二、計算機教學工作方面 備課 開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。 有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應(yīng)。 課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。 通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。(5)、學習方法，復習方法指導。 開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。 深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括能力。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。 一、自我嚴格要求： 作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務(wù)，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習題；為了提高每節(jié)課教學質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質(zhì)量；每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真編寫教案。這些都有待以后改進。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。 五、抓好課后輔導 我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 二、認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。 早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。 科學復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率 在復習階段要減負，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。由于學科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學生對于歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。 關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。 方向決定對錯，方法決定成敗。 評卷收獲，及時共享。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學。前面的好學生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學習。 合作命題，精益求精。因此在前幾次模考試卷講評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學生建立規(guī)范答題的習慣，提高得分率，避免不必要的失分。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本復習資料，但力求把它用好用實。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和?？伎键c，簡略講選考考點。 “打蛇打七寸，擒賊先擒王”。 及早動手，搶占先機。待到來年新學期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學習。按照既往經(jīng)驗是上學期趕新課，下學期專門復習。 古人云：“凡事預則立，不預則廢”。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)！愛我所愛，一如繼往！ 初三歷史工作總結(jié)5 不知不覺，繁忙而充實的初三下學期歷史教學工作已宣告結(jié)束。 課外 除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習