【正文】 但我校需要更優(yōu)秀的人才、更專業(yè)的導(dǎo)師來幫助，才能更好地發(fā)展?！　≌n堂特色建設(shè)最為遲緩，老教師不愿改革，情緒較大，常常抱怨。社團(tuán)活動目前大量聘請外援教師支撐，本校教師只負(fù)責(zé)簡單的活動，大家認(rèn)識度不高，工作感到是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種當(dāng)今教育課程設(shè)置的需求，因而教師畏難情緒較多，覺得是額外的工作與教學(xué)無關(guān)?！　≡趯?shí)施過程中，對執(zhí)行中出現(xiàn)的漏洞，不能作出正確的認(rèn)識和及時的調(diào)整?！　?三)認(rèn)真反思存在的問題　　新的改革、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，必然經(jīng)歷新的討論、新的實(shí)踐，新的嘗試，在創(chuàng)建過程中不可避免地會遇到這樣那樣的問題等待我們?nèi)ニ伎己驼{(diào)整。　　與理念相適應(yīng)的制度重構(gòu)和常規(guī)管理，追求日常工作以教學(xué)為中心，突出“德育精細(xì)化、工作特色化、成果實(shí)效化”三個重點(diǎn)，逐步形成以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展的工作要求?！　?二)努力創(chuàng)建四個文化　　在管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上我校已經(jīng)形成學(xué)校管理的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制。但由于“形式課”“表演課”讓教研活動無處可研究只能說一些敷衍的評價，讓研究起不到真實(shí)的指導(dǎo)作用。教師要依托自己的職業(yè)，成就自己的發(fā)展，是自己的人生價值得以升華，并用自己的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這樣就能實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，也是課改的根本目標(biāo)。我們借助“專家引領(lǐng)，學(xué)校建構(gòu)，教師內(nèi)化，創(chuàng)建特色”的課題研究思路，再次提升課題容量、難度。剪紙、折紙、棋類、合唱、舞蹈、播音主持、電腦等活動課程，供學(xué)生自主選擇。電子琴、吉他、小提琴、架子鼓。經(jīng)典進(jìn)課堂，學(xué)校要求從國學(xué)經(jīng)典、當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典中選取素材，形成適合不同年級使用的校本教材，開展經(jīng)典誦讀活動，讓孩子的人文素養(yǎng)得以深化。英語轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、說、講為主的訓(xùn)練模式。因此我們的學(xué)校一年來引導(dǎo)教師教學(xué)重實(shí)效，課堂重智慧，關(guān)系重主體?！　≌n程改革是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，建構(gòu)智慧課堂、校本課堂、興趣課堂和課題研究讓學(xué)校的軟實(shí)力發(fā)展成為硬質(zhì)量。在教師的行為習(xí)慣教育文化上，學(xué)校通過師德演講、校本研訓(xùn)、專題理論講壇、教師基本功達(dá)標(biāo)賽、培優(yōu)工程、選先樹優(yōu)等措施，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，營造“樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、自主創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”的良好師德風(fēng)尚。真正成為師生展示個性的陣地，讓大家從每一面墻上找到成功的幸福感，激活人性內(nèi)在素養(yǎng)。最終建立起一整套完整的、科學(xué)的、充滿活力的學(xué)校管理制度文化，讓其以一而貫執(zhí)之。逐步形成以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展的學(xué)校工作目標(biāo)。作為培養(yǎng)人、教育人、造就人的學(xué)校，其管理的首要任務(wù)是經(jīng)營人類最寶貴的財(cái)富——希望，點(diǎn)亮孩子的希望，點(diǎn)亮教師的希望，點(diǎn)亮學(xué)校的希望，讓希望之火燎原于師生心中，燎原于整個校園，因此學(xué)校的發(fā)展活力必須靠管理的有序、優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)。為學(xué)校的發(fā)展而創(chuàng)新，為學(xué)校的品牌建設(shè)”。注重培養(yǎng)學(xué)生的自信、自強(qiáng)、自主意識，多位學(xué)生的成功找辦法。 期望通過三年在北師大專家的指導(dǎo)中推動我校特色項(xiàng)目的更深入地發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)?！　閷?shí)現(xiàn)“學(xué)生成才、教師成長”的總目標(biāo)奠基。要以人的主動參與、創(chuàng)造性地開展工作為前提，依靠人的主觀積極為根本的教育?；盍逃非笠环N思想境界，是以人的需求、發(fā)展要求為基點(diǎn)，尊重個性差異，注重個性發(fā)展，促進(jìn)師生全面發(fā)展和自主發(fā)展的教育。培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展、敢于質(zhì)疑、樂于實(shí)踐、探究合作的能力。以往的教學(xué)思想已經(jīng)漸漸退出了如今的舞臺，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)又無法適應(yīng)，大家開始懷疑自己的工作能力、積極性和激情。我知道，任何事情都是在不斷的反思改進(jìn)再反思再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。不斷反思，這一年在教育科研中取得了一定的成績，在縣教育教學(xué)文章評比中榮獲縣二等獎。通過上網(wǎng)搜索資料，確定主題到定課題最后到備課，通過四維磨課我們組推出由周飛仙老師執(zhí)教五年級下冊《讓幻燈片變得更美》。在本學(xué)年中，我校開展了平陽縣小首屆教學(xué)節(jié)暨平陽縣小教育共同體“輕負(fù)高質(zhì)”品質(zhì)課堂團(tuán)隊(duì)賽課活動，我擔(dān)任我們學(xué)校22支團(tuán)隊(duì)里其中一支信息技術(shù)組的組長， 我們組由我校四位信息技術(shù)老師及共同體麻步一小周飛仙，南雁鎮(zhèn)小董文杰兩位組成一個小團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。追憶往昔，這一年來的工作自己沒有取得太大的成績?！　∽鳛閷?shí)驗(yàn)中心副主任，在迎評促建的關(guān)鍵時期，除了做好所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以外，協(xié)助中心主任做了許多具體工作，包括評估所需各種實(shí)驗(yàn)有關(guān)數(shù)據(jù)表格的填報(bào)、一些支撐材料的撰寫、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的完善、新建工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室以及布置檢查整個實(shí)驗(yàn)中心的環(huán)境衛(wèi)生和文化建設(shè)等。認(rèn)真細(xì)致維護(hù)保養(yǎng)儀器設(shè)備，購買低值易耗用品，認(rèn)真保障實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的衛(wèi)生清潔、積極防火防盜?！　⑴c建材機(jī)械設(shè)備的論證，充分考慮了儀器設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性以及滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程度和其利用率。所以面對學(xué)困生，我想盡辦法讓他們進(jìn)步，所以我從不贊成“教師有償家教”。家長們總是對我說“麻煩你多費(fèi)心了”這樣的話。同時，我還學(xué)會了從家長、孩子的角度去考慮問題。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)?！　。ǘ┌嘀魅喂ぷ髦袑W(xué)會考慮細(xì)節(jié)班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。我覺得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)?！　∪谖颐刻靾?jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)?！　《鼙緦W(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。有一次，孩子問我是不是說話算話。他們在很多方面都已經(jīng)有了自己的想法。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。今年3月份我有幸去XX觀摩20xx年XX市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我眼界大開，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。同時，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng)。在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生，給他們設(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。作為教師要關(guān)心每一個學(xué)生，讓學(xué)生都能體會到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。　　新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。本次家訪活動的目的主要是結(jié)合日常工作向家長反饋幼兒一學(xué)期以來的各方面情況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時