【正文】 將歌曲中說(shuō)唱部分放在開(kāi)始部分學(xué)習(xí)，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，又使幼兒能反復(fù)感受說(shuō)唱的歡快節(jié)奏，為后面的完整學(xué)唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性。幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內(nèi)容，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)一開(kāi)始，我用談話引起幼兒興趣，提出問(wèn)題引出歌曲的說(shuō)唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲，最后通過(guò)玩游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步鞏固歌曲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

師：老師扮演奶奶，小朋友當(dāng)菜寶寶。

。）

⑶初步了解說(shuō)唱的形式，兩段連起來(lái)完整練習(xí)?！?br />
提問(wèn)：

雞蛋長(zhǎng)得什么樣??？青菜什么顏色的？母雞會(huì)怎么樣??？魚(yú)兒呢？（幼兒學(xué)習(xí)：模仿動(dòng)作練習(xí)；看圖譜練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

，并連貫地演唱歌曲。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。（每組小朋友一盤(pán)菜，請(qǐng)小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著圖譜編一編）

4：、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。最后一句大家一起唱。）（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。

（1）師幼一起完整演唱歌曲。

（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。

（2）幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。（慢）

（2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。

活動(dòng)反思：

《買(mǎi)菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱(chēng)的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸”進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。

，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱?！庇變嚎磮D片跟著老師演唱一遍?！闭?qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

師：”我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

師唱：”青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。

（2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞”青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。

第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買(mǎi)菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜了，你們聽(tīng)！

完整欣賞歌曲。
中班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》10
活動(dòng)目標(biāo)：

在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買(mǎi)的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來(lái)品嘗，好嗎？

教學(xué)反思

此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能進(jìn)行哼唱。

老師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

（2） 教師示范唱歌曲《買(mǎi)菜》

示范唱第一次提問(wèn)：歌曲中還買(mǎi)了哪些菜？

示范唱第二次 （幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：買(mǎi)的菜的順序） 出示圖二

示范唱第三次（幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：這些菜是什么樣子的？）引導(dǎo)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

難點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。

能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應(yīng)的歌詞。



（1）今天我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買(mǎi)菜，歌里有唱的地方有說(shuō)的地方，有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方，很有趣，這首歌還沒(méi)有名字呢？買(mǎi)菜。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買(mǎi)菜吧。

（3）幼兒看圖譜模唱一。

我們的菜這么好。

過(guò)渡語(yǔ)：我也想來(lái)夸夸菜寶寶，你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎？

教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。

：幼兒認(rèn)識(shí)各類(lèi)小菜?！?……

師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?

（1）完整欣賞歌曲，

（2）通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，

（3）兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

教學(xué)反思：

教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。

四、替換歌詞

，用兒歌的方式朗讀詞句。

三、分角色演唱

：剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。

，幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《買(mǎi)菜》、圖譜。

。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3. 音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：



今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的