小學(xué)語文老師述職報告5篇-wenkub.com
2025-04-05 12:51 本頁面
【正文】 一年來，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，積極參加各類語文教研活動，不斷加強新課程理念的學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，得到了廣大老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可。無論哪位同學(xué)病了，我都會送上*及時的問候?！ 《⒁詫W(xué)生的教育需求為出發(fā)點，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平 真情關(guān)愛學(xué)生，有力的促進(jìn)了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)?！ ∫?、以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)點，不斷提升自身修養(yǎng) 通過對“三個代表”重要思想、“十九大”會議精神和科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的政治理論水平，才能增強政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防?！ ⌒W(xué)語文老師述職報告5篇(五) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好! 一年來，我主要承擔(dān)了三年級的語文教學(xué)。作為有任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特點、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命?！ ±酶鞣N方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力?！ ∥?、努力方向 加強自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。 但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強，還需要時刻不放松地”看”。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準(zhǔn)則。我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……。信賴學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量?！ 榱肆私鈱W(xué)生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況?！ 〕踅有掳啵私鈱W(xué)生從 了解學(xué)生家庭開始。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣?！ ∪?、德育工作 德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是”愛”?！ ≥o導(dǎo) 我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。 二、教學(xué)方面 備課 開學(xué)初，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神實質(zhì)?！ ⌒W(xué)語文老師述職報告5篇(四) 回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多?！ ∏趧庸P，寫反思?！ ∥?、反思才有進(jìn)步 平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點： 在教育學(xué)生的時候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。每一次科研活動，都像一次座談會?！ ∷摹W(xué)習(xí)生活，豐富多彩 實實在在的培訓(xùn)?！ ∪⒔逃ぷ?，不斷學(xué)習(xí) 作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會擔(dān)心班里會出現(xiàn)大大小小的問題，因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，
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