【正文】 　　堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫?！　《昙?jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。　　合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。做到下要保底，上不封頂?！　≡谧R(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字?！　∽R(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。”“我想撿幾片落葉做書簽?！　∫⒁獍盐胀M各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系?！　∧苷_流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文?！　?3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來?！　?。能復(fù)述課文。　　(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌?！　?口語交際?！　?1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字?！　　ｐB(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)生整體書寫水平有待提高。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。在閱讀中主動(dòng)積累詞語?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。　　本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格，學(xué)會(huì)幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，在各方面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。最后考試比賽，看誰幫助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，下月再換人，達(dá)到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助，每個(gè)人都有事做。哈哈并及時(shí)找出錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)、訂正，(明早檢查)力爭(zhēng)落實(shí)到位。特別注意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并及時(shí)反饋?！　《?、學(xué)情了解及時(shí)跟進(jìn)?！　×?、教學(xué)進(jìn)度表　　。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。　　3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。”“我想撿幾片落葉做書簽?！　?．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系?！　?．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　1．會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！　?．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞?！　?．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法?！　?．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤??！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力?！　≈匾暲首x訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力?！　∧苷_流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文?！　。?）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　?。?）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌?！　】谡Z交際?！　∽R(shí)字寫字?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。“口語交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。忽視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必囫圇吞棗，死記硬背。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)?！　、僭谧x中感知內(nèi)容。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人?！　±首x能力是兒童必備的語文基本功。　?。?）優(yōu)化訓(xùn)練程序。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。這種識(shí)字形式主要是通過？象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義，了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演變而來的?！　　白R(shí)字寫字”部分　?。?）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；　　能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；　　能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；　　能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子?！　懺??！　￠喿x?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事?！　∽R(shí)字寫字?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目?！　　罢n文”安排了6個(gè)單元，全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！　《?、教材分析　　本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”?！　⌒W(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3一、班級(jí)學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生+名，其中女生+人，男生+人。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。　　對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。　　認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性?！　、谱R(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、45篇課文、“語文園地”。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文?！　±^續(xù)發(fā)揮和微信的作用，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，真誠(chéng)溝通，不僅幫助家長(zhǎng)提高家教水平，還可發(fā)展家長(zhǎng)成