【正文】 　　四、參考資料：　　薺菜，一種一年或多年生草本植物，葉子羽狀分裂，裂片有缺口，花白色，嫩葉可以吃。因?yàn)槿缃袢ネ谒j菜時(shí)，可無(wú)憂無(wú)慮，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，還可以自由自在地看天空的小鳥、樹上的杏花、天上的白云。因?yàn)榇禾煲坏剑镆袄镩L(zhǎng)滿了各種野菜，可以挖野菜來(lái)充饑。這段段落大意可這樣概括：“我”掰財(cái)主家的玉米棒子，被財(cái)主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨(dú)自游蕩在廣闊的田野上。　　《我盼春天的薺菜》第二段（第3自然段）段意的概括（詳見課本第六單元單元學(xué)習(xí)提示）。　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　用自然段段意歸并法概括段落大意?！　≌n文開頭就點(diǎn)明了課題“我對(duì)薺菜有著特殊的感情”。八句話，可以按如下的思路背誦：　　①過(guò)渡句：冬春⑤怎么吃　?、诳偲鹁洌捍禾鞄Ыo我多大的希望啊?、蕖那椤　、劭偡志洌禾镆袄镩L(zhǎng)滿了各種野菜：……（四種）⑦不必?fù)?dān)心　?、芪易钕矚g薺菜。統(tǒng)一后，讓學(xué)生獨(dú)立概括第一、第四段的段落大意?！　≌n文第二段的段意：我小時(shí)候饞是因?yàn)槎亲羽I?！　∷?、有感情地朗讀全文　　五、布置作業(yè)：　　完成作業(yè)本5題　　向爺爺、奶奶、外公、外婆了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活?！　∵@一件事和我對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（我挖薺菜，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕我。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。）　　從這件事中，你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？　　從兩方面去體會(huì)：①財(cái)主的兇狠殘酷：拿粗木棍緊緊追來(lái)冷酷地笑　　②“我”的可憐悲慘：沒(méi)命地逃不顧一切地跳掙扎撲騰爬　　重點(diǎn)讀議以下兩個(gè)句子：　?、佟覍?shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　有感情地朗讀10節(jié)　　導(dǎo)入：從這2個(gè)自然段中，我們已經(jīng)知道了“我”對(duì)薺菜的這份特殊感情?！　∧沁@種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再討論?！　≈该x，專心聽：你有什么問(wèn)題要提？　　提問(wèn)，篩選歸納：①我對(duì)薺菜，有著一種什么樣特殊的感情？　?、跒槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種特殊的感情？　　四、指導(dǎo)閱讀10節(jié)，理解我對(duì)薺菜的特殊感情　　課文哪幾個(gè)自然段寫出了“我”對(duì)薺菜的特殊感情？（10節(jié)）　　自由讀，從哪些詞句中你體會(huì)到了“我”對(duì)薺菜的“特殊感情”？請(qǐng)把這些詞句劃出來(lái)?！　⊥瓿勺鳂I(yè)本2題。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　上面的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)生字新詞，能分別用“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”寫句子，并能背誦第10自然段?！　。?）我們不能忘記歷史，只有知道過(guò)去，才會(huì)讓我們更加珍惜今天擁有的幸福生活?！　∪绻憔褪俏闹械男∨?，你會(huì)對(duì)村口呼喚你的媽媽說(shuō)些什么？此時(shí)你最盼望什么？（向往能過(guò)上幸福自由的生活?！　　拔遗聥寢屩??！蹦怯质且环鯓拥那榫鞍?？（配上哀愁舒緩的音樂(lè)）指名感情朗讀第八自然段?！薄　≌l(shuí)在笑？　　我在河里掙扎，他卻在岸上笑，他真——　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟?！　√骄恐黝}2：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受。誰(shuí)能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。）　　教師激情演講，渲染情景： 翻開人類的史冊(cè)，我們才知道不管在昨天還是今天， 饑餓仍然威脅著人類?！　、更別說(shuō)青玉米棒子、青棗、青豌豆了?！　∥覜](méi)有餓過(guò)，我相信你們也從來(lái)沒(méi)有餓過(guò)，因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尳^對(duì)不會(huì)讓我們挨餓?！　∫?、好吃，咱們來(lái)讀讀?！　∥遗瓮禾斓乃j菜——我渴望春天的薺菜——我期待春天的薺菜　　可見作者對(duì)薺菜有著十分濃厚的感情，課文哪個(gè)自然段告訴了我們這一點(diǎn)　　讀課文第一自然段?！　≌?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受，提出疑難問(wèn)題　　這個(gè)故事發(fā)生什么年代，從哪里看出來(lái)？　　迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的？（10自然段）　　課文其它部分寫了哪些內(nèi)容？　　給課文分段，并交流?！　。?） 做作業(yè)本第一題?！　《?、自讀課文，整體感知　　盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。　　　　由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，因此必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生感悟的學(xué)習(xí)情景。　　感受媽媽疼愛孩子的感情?！　∧苡米匀欢味我鈿w并法概括段落大意?！段遗未禾斓乃j菜》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　　　《我盼春天的薺菜》是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的打頭課文，作者是我國(guó)知名作家張潔。）　　四、升華主題，拓展閱讀　　讀到這里，你能說(shuō)“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎？實(shí)際上盼什么？這僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？　　介紹作者，拓展閱讀。羊兒回圈了，烏鴉回巢了，而我獨(dú)自一人在空曠漆黑的田野里游蕩，有家不能回。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。讓我們來(lái)看看她的經(jīng)歷，找到課文相應(yīng)的段落讀讀?！斑^(guò)電影”能讓我們更好地體會(huì)這種情感?！　。ǎ保疤谷坏男那椤笔且环N怎樣的心情？（心里舒坦，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。（再次感情朗讀，在讀中悟情。找找課文哪些自然段集中描寫了“我”很餓？　　自讀。把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。）　　三、變序輻射，探因悟情　　我們現(xiàn)在就來(lái)研究一下這份“特殊的感情”?！　〗涣魉?。薺菜是一種野菜，“我”急切地盼望薺菜，可見“我”對(duì)薺菜有著一種特殊的感情?！　　　∫?、聯(lián)系生活，揭題質(zhì)疑　　出示薺菜實(shí)物，聯(lián)系生活談?wù)勛约簩?duì)薺菜的認(rèn)識(shí)。下面我們先將10這五個(gè)自然段的詞語(yǔ)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)?！　∽詈筮M(jìn)行歸并。　　我小時(shí)侯讒，是因?yàn)槲茵I。（無(wú)奈的心情）　?。?）正因?yàn)槲茵I，所以造成了什么后果？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下第二自然段。（教學(xué)坦然一詞）　　從文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是從人物的動(dòng)作、心情：向田野奔去，不必?fù)?dān)心，可以不時(shí)的看一看；二是從景物的描寫中，側(cè)面襯托出我當(dāng)時(shí)的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的云朵?！　。?）歸納：　　{別提有多好吃了。（多媒體打出圖），想想看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜?！　〗沂菊n題　?。?）多媒體打出課題。今天，老師把薺菜的表哥帶來(lái)了這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)課文的10兩個(gè)自然段，并有感情地朗讀。《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)：　　初識(shí)課文，了解大致內(nèi)容?！　∪?、學(xué)習(xí)概括段落大意的新方法：自然段段意歸并法?！　。?）雖然我們生活在幸福的今天，但是我們不能忘記歷史。　　e、如果你就是文中的小女孩，你會(huì)對(duì)村口呼喚你的媽媽說(shuō)些什么？此時(shí)你最盼望什么？（向往能過(guò)上幸福自由的生活?！薄　±斫狻鞍С睢?。”　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。　?。?）研讀4—8自然段，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？（我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子，被追趕跳入河里，游蕩在田野上。誰(shuí)能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。）　　師補(bǔ)充圖片講解：翻開人類的史冊(cè)，我們才知道不管在昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類?！　。?）既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認(rèn)為“別提有多好吃”呢？　?。?）研讀課文2—3自然段?！　。?）、研究成果：合作或獨(dú)立寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。小組交流評(píng)價(jià)，全班交流評(píng)價(jià)，充分研究討論后，在羅列的問(wèn)題中取舍歸納出最值得研究的三個(gè)小論題：　?。?）、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎？那到底是一種什么菜？舊社會(huì)里的人們都過(guò)著怎樣的生活？如有圖片說(shuō)明更佳?！　∪巳藚⑴c，默讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)讀讀議議。　　設(shè)計(jì)思想：　　由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，我運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句品味分析，披文入情，讀中悟情。　　六、課堂總結(jié)?！　∪⒂懻撜n后題4?！　。?第一段；2—3第二段；4—8第三段；9—10第四段）　　概括各段的段落大意。　?。?）明白、簡(jiǎn)潔、完整?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。　　[板書設(shè)計(jì)： 我盼春天的薺菜　　苦難：饑餓、緊張、悲哀、孤寂……　　特殊的感情　　享受：好吃坦然希望……]　　第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能背誦10兩自然段?！　≈笇?dǎo)朗讀。（哀愁）　　讀了第8自然段，你的心情如何？　　這里為什么要寫羊兒回圈，烏鴉歸巢？（討論）　　小結(jié)?！　≈该麉R報(bào)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課　　薺菜只是大自然中一種不起眼的野菜。想一想這一自然段主要講什么樣，可以用課文中的哪句話來(lái)概括？