【正文】 在中國(guó)，中學(xué)生能 否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒(méi)有明確的相關(guān)規(guī)定。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代 表千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶(hù)“維權(quán)”?！军c(diǎn)評(píng)】分析文本的論述層次注意：1．分點(diǎn)作答，做到條理、清晰。（2）“技”是戲曲描摹生活在摶虛成實(shí)過(guò)程中，為避免信息傳遞障礙而固定下來(lái)的一個(gè)個(gè)“有意味的形式”，即“程式”。自覺(jué)地沿襲了前人的本體性思維和開(kāi)創(chuàng)性思維，并結(jié)合自身?xiàng)l件，以新的創(chuàng)造豐富和發(fā)展了流派表演藝術(shù)，履行的基本職能，更是京劇的初心?！狈贮c(diǎn)概括即可。本題答題區(qū)間主要在第二部分，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行概括。（3）正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”的關(guān)系，戲中之“技”不能脫離劇情和人物而存在，“戲”是“技”存在和發(fā)展的前提；順應(yīng)時(shí)代審美需求的變化，巧妙運(yùn)用程式，形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格（或：要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，也要結(jié)合自身?xiàng)l件，豐富和發(fā)展流派表演藝術(shù)）；有（深入而持久的）傳統(tǒng)藝術(shù)精神的自省意識(shí)，履行京劇（演人物、講故事、展示美）的基本職能，不忘初心。），確保戲曲得到高質(zhì)量的傳承與發(fā)展；最后，強(qiáng)調(diào)京劇要“戲”“技”并重，不忘初心。重拾初心，才有來(lái)來(lái)。 ④能否正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”的關(guān)系，也在某種程度上影響著京劇傳承與新劇目創(chuàng)作的質(zhì)量。“戲”是“技”存在和發(fā)展的前提，當(dāng)“戲”被忽視，“技就失去了存在的理由，更無(wú)法精進(jìn)了。 ③“技”的確有獨(dú)立的審美價(jià)值，然而我們單獨(dú)欣賞一段技藝表演時(shí)的審美心理，還是和欣賞戲中之“技”有很大區(qū)別的，換句話(huà)說(shuō)，戲中之“技”從來(lái)不能脫離劇情和人物而存在?！皯颉焙汀凹肌倍荚诓粩喟l(fā)展變化，在戲劇建構(gòu)的同時(shí)，也建構(gòu)起了美輪美奐的戲劇表演技法，這是中國(guó)戲曲無(wú)與倫比的藝術(shù)特性，正如李澤厚所說(shuō)，中國(guó)戲曲“實(shí)際上并不以文學(xué)內(nèi)容而是以藝術(shù)形式取勝，也就是說(shuō)以美取勝”。 ②寫(xiě)意允許適度抽象和夸張，但與西方現(xiàn)代派戲劇的變形不一樣，中國(guó)戲曲始終都在非常認(rèn)真地描摹生活，只不過(guò)在“意”和“有”難以兼得的時(shí)候要借助虛擬，把眼睛看不到的“有”轉(zhuǎn)化為心靈能感覺(jué)到的“有”——“摶虛成實(shí)”，并且，為避免過(guò)于個(gè)性化的虛擬造成信息傳遞障礙而將一個(gè)個(gè)有“意味的形式”——程式固定下來(lái)，也就是戲曲的“技”。但爭(zhēng)論總有原因，我們或許真的應(yīng)該回到戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭，思考一些最基礎(chǔ)也最本質(zhì)的問(wèn)題。理解句子要瞻前顧后，審讀語(yǔ)境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。（2）游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，能產(chǎn)生直接的效果反饋，鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力等，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)。（2）選文對(duì)于“學(xué)習(xí)說(shuō)”的說(shuō)明在第二段，概括其主要觀點(diǎn)應(yīng)注意分析“學(xué)習(xí)說(shuō)”包含的主要內(nèi)容，即動(dòng)物通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后補(bǔ)充學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容即可。③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。（2）游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，能產(chǎn)生直接的效果反饋，鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力等，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)。（1）結(jié)合文章，簡(jiǎn)要說(shuō)明“自?shī)收f(shuō)”科學(xué)家是如何理解動(dòng)物游戲的原因的。 美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的約翰游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。（3）本題是探究題，但重點(diǎn)還是立足文本，從文章所給材料找觀點(diǎn)，盡量全面有說(shuō)服力；最后也可提出自己的看法作為補(bǔ)充項(xiàng)；一定分點(diǎn)答題。找出每一段里的中心句，理清文章思路。故答案為：（1）C（2）BD（3）①老字號(hào)傳承優(yōu)秀的中華民族文化和久經(jīng)考驗(yàn)的制作技藝。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，此題用圖表的形式概括文章的內(nèi)容，其中C項(xiàng)，根據(jù)材料二“要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)和營(yíng)銷(xiāo)模式，善于用互聯(lián)網(wǎng)思維挖掘老字號(hào)的文化內(nèi)涵”可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”不能為創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)提供動(dòng)力，只是對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)有某些方面的幫助作用。 【答案】 （1）C（2）B,D（3）①老字號(hào)傳承優(yōu)秀的中華民族文化和久經(jīng)考驗(yàn)的制作技藝。，無(wú)論是老字號(hào)還是百?gòu)?qiáng)企業(yè)，它們共同的核心價(jià)值觀是創(chuàng)新、誠(chéng)信、卓越。 （摘編自周怡潔《中華老字號(hào)品牌的形象重塑》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ 消費(fèi)者對(duì)中華老字號(hào)的印象仍停留于老字號(hào)的“傳統(tǒng)”上，未能直觀地感受老字號(hào)的發(fā)展與創(chuàng)新，據(jù)統(tǒng)計(jì)，最能直接吸引改變消費(fèi)者的途徑是通過(guò)創(chuàng)新來(lái)重塑視覺(jué)形象實(shí)現(xiàn)品牌的崛起。中華老字號(hào)品牌與國(guó)外老品牌相比的不足，大多在于傳播、推廣、銷(xiāo)售上缺乏延展性與國(guó)際化發(fā)展策略，使得品牌不斷老化，國(guó)外老品牌有90%經(jīng)過(guò)品牌延伸來(lái)重塑品牌形象，恢復(fù)、提升品牌活力?！敝腥A老字號(hào)傳承百年有其堅(jiān)守，在傳承中不斷創(chuàng)新，誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)，追求卓越品質(zhì)；品牌新星上榜百?gòu)?qiáng)有其專(zhuān)長(zhǎng)，穩(wěn)健中開(kāi)拓進(jìn)取，用人才，重服務(wù)，講誠(chéng)信、擔(dān)責(zé)任。（摘編自《老字號(hào)價(jià)值在老，出路在新》．2017年6月22日光明日?qǐng)?bào)）材料三： 老字號(hào)價(jià)值在老，出路在新，這個(gè)“新”不僅體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)品的改造上，還體現(xiàn)在發(fā)展理念的轉(zhuǎn)型、銷(xiāo)售方式的變化中。以云南為例，該省老字號(hào)企業(yè)共計(jì)89 家，但只有38家實(shí)現(xiàn)持續(xù)3年盈利。（摘編自《關(guān)于保護(hù)和促進(jìn)老字號(hào)發(fā)展的若干意見(jiàn)》）材料二：但由于歷史原因和體制轉(zhuǎn)換的影響。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。使用“可能”“也許”“若干”“當(dāng)時(shí)”“不間斷”“私事”“輕率”等詞語(yǔ)，不僅表現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性，更表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。選段出現(xiàn)三次“這個(gè)問(wèn)題”，其意義是一樣的，都是指“物種起源”的問(wèn)題。我希望讀者能夠原諒我講這些私事 ， 我之所以說(shuō)明這些事情，是為了要表明我并沒(méi)有輕率地下結(jié)論。歸國(guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能與這個(gè)問(wèn)題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許能夠?qū)τ谶@個(gè)問(wèn)題得到一些了解。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。注意區(qū)分引用內(nèi)容不同，其作用也不同：直接引用大量原始材料，可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。故答案為：⑴瓤選項(xiàng)曲解文意。“老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，無(wú)法說(shuō)明白”強(qiáng)調(diào)作者博學(xué)。（2）B“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹”意思是秘密地將閩山的荔枝移栽到皇宮中，并不能證明我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地。、口感漸差。，所以文章佐證材料來(lái)源廣泛。（3）對(duì)開(kāi)頭引《荔枝圖序》的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 。 r225。 ⑨荔枝的核就是種子，長(zhǎng)圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色?！本褪菍?duì)這件事的嘲諷。因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長(zhǎng)安或洛陽(yáng)，給人民造成許多痛苦。早熟品種則酸味較強(qiáng)。真正的果肉倒是前面說(shuō)的連同果殼扔掉的那一層膜。說(shuō)它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線(xiàn)，顯隱隨品種而不同。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。 ③成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。 ②白居易用比喻的筆法來(lái)描寫(xiě)荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧?？忌⒁夂Y選信息的順序，每段都注意到，不要漏掉任何一點(diǎn)。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此類(lèi)題目一般考查考生理解、概括信息的能力。 （2）B 項(xiàng)“如果沒(méi)有提出解決辦法，評(píng)論就沒(méi)有價(jià)值”表述過(guò)于絕對(duì)，指出現(xiàn)象，引發(fā)探討和深思，也是價(jià)值。 【答案】 （1）D（2）B（3）①提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，正確引導(dǎo)年青一代的價(jià)值觀、人生觀；②營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍；③讓科學(xué)家成為時(shí)代的明星，成為年青一代崇拜的偶像；④整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，發(fā)揮市場(chǎng)和行政力量的作用，對(duì)青年產(chǎn)生更大的影響力。，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，不能止于現(xiàn)象，應(yīng)該探出背后深刻的社會(huì)原因，但是如果沒(méi)有提出解決辦法，這樣的評(píng)論就沒(méi)有價(jià)值。，從材料對(duì)此的分析來(lái)看，原因不僅在社會(huì)對(duì)名利的追逐，科學(xué)界自身也有很多地方值得反思。屠呦呦的反面教材，不是連結(jié)婚都會(huì)躺槍的黃曉明，也不是娛樂(lè)圈這個(gè)花花世界。如果用北京的房?jī)r(jià)來(lái)衡量青蒿素的學(xué)術(shù)價(jià)值，會(huì)得出什么結(jié)論呢?如果用一些方法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會(huì)是怎樣的情形? 社會(huì)發(fā)展到今天，必須承認(rèn)和接受其多元性和復(fù)雜性?？茖W(xué)家的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和社會(huì)地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲，不光因?yàn)樗麑?duì)廣義相對(duì)論的貢獻(xiàn)，還來(lái)自于以下趣事：他在美國(guó)熱門(mén)電視劇《生活大爆炸》中扮演他自己，利用電子發(fā)聲器與美國(guó)的搖滾樂(lè)團(tuán)錄制歌曲。 材料二：我們需要能夠給國(guó)人做正確價(jià)值導(dǎo)向的“名人”，而恰恰社會(huì)上又非常缺少這種角色的存在，有文化、有擔(dān)當(dāng)、有歷史責(zé)任感的名人太少了。他們的人生目標(biāo)不是升官就是發(fā)財(cái)，而當(dāng)明星更是名利雙收。 那些終生投身科研的科學(xué)家，大多都是身居陋室，連錢(qián)學(xué)森都是住百八十平方米的舊房子。2014年，李連杰被問(wèn)到其片酬高達(dá)6000萬(wàn)一事，不屑地稱(chēng)“太低了，2000年我就拿到1000萬(wàn)美金，按當(dāng)時(shí)匯率相當(dāng)于8000萬(wàn)。 材料一：6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 故答案為：⑴C；⑵D； ⑶三個(gè)方面：國(guó)家，高校，畢業(yè)生。故選D項(xiàng)。故選C。，高校應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)設(shè)置同質(zhì)化等問(wèn)題，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)高水平培育體系，提高大學(xué)生就業(yè)率。，但都在90．20%以上，基本上持平，略高于2015屆89．32%。江蘇省2018年高校畢業(yè)生中，到基層就業(yè)的畢業(yè)生33．8萬(wàn)人，占就業(yè)總數(shù)高達(dá)62．1%。 （摘編自《大學(xué)生就業(yè)有了新動(dòng)向》，《人民日?qǐng)?bào)海外版》2019年2月14日） 他指出，高校更應(yīng)把提高學(xué)生就業(yè)率作為辦學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，高度重視人才培養(yǎng)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)設(shè)置同質(zhì)化，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容滯后化，素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐操作空缺化問(wèn)題，在辦學(xué)內(nèi)涵上下功夫，把握好著力點(diǎn)，建設(shè)高水平的培育體系。 人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)邱小平日前強(qiáng)調(diào)，國(guó)家將以實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃為抓手，加強(qiáng)就業(yè)政策引導(dǎo)，制定鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位，大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，為大學(xué)生提供更多就業(yè)崗位；加強(qiáng)政府就業(yè)服務(wù)，持續(xù)開(kāi)展公共就業(yè)人才服務(wù)進(jìn)校園、大中城市聯(lián)合招聘、集中就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)；開(kāi)展困難幫扶，對(duì)離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)施實(shí)名制的就業(yè)服務(wù)，落實(shí)崗位信息推送、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持等措施。 從2019年的情況來(lái)看，高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬(wàn)，較2018年增加14萬(wàn)，再創(chuàng)新高。 20152017屆不同學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)率（單位：%） 材料一：5．閱讀下面的文字，完成各題。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。⑥完善橋梁的自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)。②重視橋梁科技內(nèi)涵及技術(shù)創(chuàng)新。結(jié)合“天價(jià)咨詢(xún)費(fèi)買(mǎi)不回核心技術(shù)，橋梁建設(shè)者們只能自己摸索著自主研發(fā)”“我國(guó)大橋建設(shè)，不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一，應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一。原文為“不僅利于區(qū)域內(nèi)人流、物流、資金流、信息流更好流動(dòng)，而且有利于進(jìn)一步深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展”，選項(xiàng)調(diào)換了遞進(jìn)關(guān)系中的前后分句順序。故選D。⑤注重橋梁設(shè)計(jì)理念。 【答案】 （1）D（2）C（3）①加強(qiáng)自主研發(fā)能力，掌握核心科技。，既有利于深化該區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展，更促進(jìn)了該區(qū)域資金量等資源的流動(dòng)，對(duì)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展具有重要的意義。，中國(guó)橋梁建設(shè)快速發(fā)展，從2011年到2017年，我國(guó)公路橋梁里程逐年遞增。（摘編自《我國(guó)城市橋梁建設(shè)的發(fā)展》）（1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 在橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，堅(jiān)持“設(shè)計(jì)是工程的靈魂、創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂”的理念，既要注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又要注重安全和美觀。 我國(guó)橋梁建設(shè)空前繁榮，展望未來(lái)，橋梁的建設(shè)、維護(hù)任務(wù)依然很重。比如，加大輕質(zhì)高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度。從一座橋的修建上，就可以看出當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的榮枯和工藝水平。膠州灣大橋，獲得國(guó)際橋梁組織頒發(fā)的喬治另外，沉管還要在12米深的海底實(shí)現(xiàn)厘米級(jí)精確對(duì)接，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，這樣的難度系數(shù)絲毫不亞于“神九”與“天宮一號(hào)”對(duì)接。港珠澳大橋的海底隧道長(zhǎng)6700米，其中沉管段長(zhǎng)5664米，最大安裝水深超過(guò)40米，是世界規(guī)模最大的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道。根據(jù)題干要求，閱讀相關(guān)文段，從文段從篩選重點(diǎn)信息組織作答。閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容在文本中找出相關(guān)文句進(jìn)行比較。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ 材料一側(cè)重從法律的角度，論述996工作制違反了《勞動(dòng)法》，政府應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)法律法