【正文】 要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。 （3）解釋說(shuō)明。（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（2）考查學(xué)生縮句的能力。（3）解釋說(shuō)明。（3）文中破折號(hào)的作用是________。 什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?？墒?，小村莊卻不知被咆哮的洪水卷向了何處。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，砍下幾棵樹來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）本題考查文段在文中的作用。 （3）①滾，滴，濺，落本來(lái)是用來(lái)修飾可飾物的，這里用來(lái)修飾歌詞不能不說(shuō)是創(chuàng)新，形象立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無(wú)窮．作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無(wú)形化為有形，從視覺(jué)設(shè)喻，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。 （4）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。 【解析】【分析】（1）、（2）考查文段在文中的作用。（3）①滾，滴，濺，落本來(lái)是用來(lái)修飾可飾物的，這里用來(lái)修飾歌詞不能不說(shuō)是創(chuàng)新，形象立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無(wú)窮．作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無(wú)形化為有形，從視覺(jué)設(shè)喻，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。潮在漲。 他們看得入了神。 觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。這回音聽不見，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。 當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 解答本題需要帶著問(wèn)題整體感知課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目的要求從文中找到相關(guān)內(nèi)容，再加以概括即可。 （2）諸葛亮使用空城計(jì)的原因是：________。司馬懿心想：諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)。眾人聽到司馬懿帶兵前來(lái)的消息都大驚失色。（4）此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再在進(jìn)行判斷。學(xué)生通過(guò)整體感知內(nèi)容，繼而理解故事的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。 《學(xué)會(huì)合作》 （4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線上補(bǔ)寫缺失內(nèi)容。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。”哨聲響了。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)．流向天宇．也流進(jìn)人們的心田。 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。（4）本題考查文段在文中的作用。（4）這不是付不付得起的問(wèn)題，有錢可以買來(lái)塑料袋，但買不來(lái)潔凈的生活環(huán)境。 。 ，（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。氣質(zhì)美：莊重里透著羞怯。 ，；鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。 ①“堅(jiān)硬”指的是：________②“柔軟”指的是： ________（2）在第⑩段中的空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 月光下樓前”大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。 ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。自然是玫瑰了，花工們說(shuō)。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 故答案為：（1）光輝、透明、堅(jiān)強(qiáng)、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小 （2）柔美、模糊、好像、結(jié)實(shí) （3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 （3）尋找文中的實(shí)物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中實(shí)物挑出來(lái)即可。朦朧：月光不明。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力?！敬鸢浮?（1）光輝；透明；堅(jiān)強(qiáng)；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼?。?）柔美；模糊；好像；結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。（5）美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫。 ①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。 繡________（1）比一比，組成詞： 輝________ 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。 太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。 紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。5．閱讀短文，回答問(wèn)題。 （2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 （4）示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。 （5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。 （2）體會(huì)詞句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。（4）示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。 ②________給兒新生（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。 農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。 城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。 農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囡為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。 城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。 城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。 不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。 城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）B （4）將軍路上不追兔。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。啟示：人生路上要有正確的目標(biāo)和方向，不能貪圖享樂(lè)或眼前的小利，放棄努力迷失方向。②校園之外的名利富貴。父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂(lè)。 ①心里沒(méi)有別的想法和念頭。自此姐弟三人心無(wú)旁騖，終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。忽然從樹梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。 后來(lái)，父親給我們講了一個(gè)楚王打獵的故事。父親在這樣做之后，總惡狠狠地留下一句話：將軍路上不追兔！對(duì)父親的乖張行為，我們大惑不解。 兒時(shí)，我家住在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校附近。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然