【正文】 ⑶本題考查委婉勸說。答題時(shí)應(yīng)注意，用楷體字書寫，要求筆筆獨(dú)立不相連接，規(guī)范、端正、整潔，寫字速度要慢下來。勸說要委婉，易于對(duì)方接受。如此題以“中小學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)情況”為陳述對(duì)象。 【答案】（1）我運(yùn)動(dòng)，我健康（2）大部分學(xué)生在校參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少于10分鐘。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。正文完成后，另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。所謂“語(yǔ)境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。答題時(shí)應(yīng)注意，信息提取實(shí)際上考察的就是學(xué)生對(duì)文字的理解再表達(dá)能力。 請(qǐng)假條 張老師： （3）材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。 （3）請(qǐng)假條格式內(nèi)容：標(biāo)題、.稱渭、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起止時(shí)間、祝頌語(yǔ)、請(qǐng)假人簽名、請(qǐng)假時(shí)間。材料二根據(jù)第一句歸納為：讀那些能把自己“釘牢”的書。讀它，我能夠樹立信心，開闊胸襟，涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。 材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書。（不超過100字） 記者：同學(xué)，你好！據(jù)說你們學(xué)校開展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實(shí)踐活動(dòng)，特別注重經(jīng)典的誦讀。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時(shí)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖的扭曲傳統(tǒng)；需要堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當(dāng)代轉(zhuǎn)化。 材料一：關(guān)于讀書，魯迅認(rèn)為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。14．書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，“巾幗英雄”或“中國(guó)女排”對(duì)“鏗鏘玫瑰”；“奮勇出擊”對(duì)“沉著應(yīng)戰(zhàn)”；“奧運(yùn)”對(duì)“看大賽”；“寫傳奇”對(duì)“終折桂”。故答案為：⑴女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；⑵巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫傳奇。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。（1）請(qǐng)給上面新聞擬寫標(biāo)題。13．綜合性學(xué)習(xí)：閱讀下面材料，按要求答題。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。這是對(duì)聯(lián)的基本要求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。圍繞“ 把握住今天，拼搏奮斗 ”的要點(diǎn)作答?！逗Ｑ唷?熱情歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來并必將取得勝利的前景。示例2：面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去 分析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。（100字左右） 【答案】（1）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（2）示例1：生活中的“暴風(fēng)雨”來臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人。12．“溜索”需要的是勇氣，班級(jí)開展“勇敢者之歌”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列題目?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴ 示例一：《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。 示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。 （2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國(guó)風(fēng)”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。 《詩(shī)經(jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂調(diào)，《風(fēng)》詩(shī)是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂調(diào)，《雅》詩(shī)是宮廷詩(shī)歌；“頌”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，《頌》詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌。 ⑵本題考查語(yǔ)言特色的歸納概括。粗活路：重活（累活）。答案不唯一，符合語(yǔ)境即可。張老師和李老師對(duì)這一做法也持有不同的意見。從“是村干部幫我做的”可以推斷“粗活路”應(yīng)該指的是“重活、累活”。粗活路：重活（累活）。丁老師：________。（3）某中學(xué)語(yǔ)文老師丁老師在教《鄒忌諷齊王納諫》一課時(shí)，把柳州話引入了語(yǔ)文課堂，用柳州話來翻譯文章，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲，但也遇到不同聲音。遇到貧困戶老鄉(xiāng)，兩人有如下一番對(duì)話，請(qǐng)解釋劃線詞。聊盆（找茬） 鄉(xiāng)音中有童年，有回憶，更有文化，有傳承。 ⑵本題考查理解對(duì)聯(lián)含義的能力。 （2）“蓮子”諧音“憐子”，“梨兒”諧音“離兒”，結(jié)合語(yǔ)境理解，這句話其實(shí)暗含著金圣嘆在與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。 上聯(lián)：細(xì)雨澆桃紅萬樹下聯(lián)：________（2）相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫給兒子一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“蓮子心中苦”，下聯(lián)是“梨兒腹內(nèi)酸”，讀罷令人黯然淚下。9．對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。 ⑵本題考查辨析并修改字形的能力。如：走進(jìn)傳統(tǒng)文化，完美精彩人生?！扮潯保弧熬捉馈钡摹熬住辈灰獙懗伞熬选?。 閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，________，________；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。 閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對(duì)話、與智者神交的過程。8．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 ⑵本題考查理解詞義和選詞填空。 ②“即便、也”表示假設(shè)關(guān)系， 選擇：也是“五線譜”上的音符。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配， 簡(jiǎn)捷 ：直截了當(dāng)。i xi224。 s232。①把燕子刻畫得細(xì)致入微①燕子被刻畫得細(xì)致入微 ①把燕子刻畫得細(xì)致入微 ①燕子被刻畫得細(xì)致入微 簡(jiǎn)捷（3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D.情有獨(dú)鐘即（j237。）人口翩躚（qiān） B.不勝（sh232。吝惜） A.即便歇腳在電線上，②________，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。春景》以燕子開篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上。所謂“語(yǔ)境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。我衷心地祝福你，祝你在今后的征程中，再創(chuàng)佳績(jī)，再鑄輝煌！示例二：杜士洋哥哥，你太了不起了，你是我心目中的英雄。所表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)包含以下信息：稱呼（注意題干“比賽冠軍杜士洋”），描寫奪冠的風(fēng)采，贊美之語(yǔ)，祝福之詞。同時(shí)舉辦比賽本身就有助于提升古城鄂州的知名度。我衷心地祝福你，祝你在今后的征程中，再創(chuàng)佳績(jī)，再鑄輝煌！ 示例二：杜士洋哥哥，你太了不起了，你是我心目中的英雄。（不超過13字） （2）賽事活動(dòng)方案經(jīng)媒體發(fā)布后，在荊楚網(wǎng)鄂州論壇上博得一片叫好聲。 比賽項(xiàng)目分為半程馬拉松、微型馬拉松和迷你馬拉松。雖然天空下著雨，但擋不住運(yùn)動(dòng)員風(fēng)雨無阻的腳步，也擋不住市民支持比賽的熱情，他們?cè)谫惖琅阅弥鴩?guó)旗為選手鼓勁加油。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文補(bǔ)寫合適的句子。 ⑵ 詩(shī)歌的格律化的運(yùn)用【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句辨析與修改能力?！敬鸢浮?（1）“改善”改為“提高”。 因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。 在唐之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩(shī)作，但詩(shī)的語(yǔ)言過于文人化，口語(yǔ)化程度不高，能被完整記住廣為流傳的名句名篇卻不多。 在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳數(shù)量最多、影響最廣。5．閱讀下面材料，按要求答題。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力?！鞍桌恕笔且粋€(gè)名詞，“青云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語(yǔ)。④ 光臨寒舍： 別人到自己家來了，主人歡迎時(shí)的謙稱 ，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用得體。多用作初見面時(shí)的客套話。D.“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。D.楊家埠C.①④⑥本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。 ⑶本題考查病句辨析及修改。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 ⑵ 自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。 （2）本題要求勸說曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng) ，勸說時(shí)要幫他分析這方面的長(zhǎng)處，要鼓勵(lì)他，要讓他聽了之