手工制作反思-wenkub.com
2025-04-04 04:24 本頁面
【正文】 既能提高手工技能的學(xué)習(xí)，又能不影響其他科目的學(xué)習(xí)。
（三）手工課程的設(shè)置不利于課堂紀(jì)律的管理和學(xué)生思想的游離。手工課程對于幼兒來說也是提高幼兒想象力、創(chuàng)造力和動手能力的關(guān)鍵。這些就是我所擔(dān)心的，但是她們本專業(yè)的知識講完了，這才開始考慮開設(shè)手工課和復(fù)習(xí)同時進(jìn)行。
課后，經(jīng)過我的思考發(fā)現(xiàn)，獎勵的作用可真大，但教師也不要隨便獎勵幼兒，要找到合適的機會，用獎勵來激發(fā)幼兒的積極性，獎勵也要講究級別，為了孩子想要得到更好的獎勵而去努力。在中班主題活動“時裝發(fā)布會”中家長和孩子們共同收集了各種各樣的舊塑料袋、報紙、一次性餐布、廢舊碟片等材料共同討論、構(gòu)思、制作出了各種各樣的衣服、裙子、包包、頭飾等，幼兒和家長跟隨歡快的音樂節(jié)奏合作進(jìn)行了展示表演。
（四）巧妙利用生活中的廢棄物品，豐富手工活動材料及內(nèi)容。我們在手工室里，掛滿了老師精心制作的剪紙作品，有神態(tài)各異的小動物，有不同風(fēng)格的窗花作品，讓人目不暇接，這些作品引來了孩子們關(guān)注的目光，紙能剪出這么多漂亮的東西啊！“我也想學(xué)剪紙”、“我能剪出什么呢”、“讓我試一試吧”，在這樣的氛圍里，潛移默化地提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。
興趣是最好的老
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