永生的眼睛教學(xué)反思-wenkub.com
2025-04-03 21:07 本頁面
【正文】 從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對話。如在體會父親教育“我”的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識?！ ∵@是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟： 要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。本節(jié)課中，學(xué)生通過閱讀課文，能夠說出文中人物為他人著想，無私奉獻(xiàn)的好品質(zhì)，并發(fā)誓自己將來死后也要向他們一樣，捐獻(xiàn)自己身上的某一器管。（出示投影） 學(xué)生：大膽評議，深化感受 教師：評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？ 評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？ 學(xué)生：交流體會，延伸課外 學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你打算做些什么？鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。） 學(xué)生：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜?。ㄎ殷w會到這種品質(zhì)已植根于后人心中，并世代相傳。 教師：仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？文章為什么以永生的眼睛為題？ 學(xué)生：一個人所能給予他人我們的死就是有意義的。 教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為“讀者”到感悟課文成為“學(xué)者”，最后提升認(rèn)識成為“作者”的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力?！ 。a充資料，深化感動 充分感受父親、溫迪的美好品質(zhì)后，理解“永生”的含義，通過板書的梳理，句式的訓(xùn)練，事例的充實，故事結(jié)尾的補充，學(xué)生的感悟理解，提升認(rèn)識，深化感動。抓住課題，抓住文章靈魂。《永生的眼睛》教學(xué)反思4 閱讀課文，品味“驕傲”，傳遞感動，這是本節(jié)課最大的收獲！回顧本堂課，做得比較好的環(huán)節(jié)有。教學(xué)時，我自己努力注意朗讀的指導(dǎo)，以求使學(xué)生體會課文所表達(dá)的情意深厚，但我感覺沒有充分注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。課前，我布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶?！ 。适卤旧聿]有結(jié)束。 ?。者_(dá)）琳達(dá)是貫穿全文始終的人物，她不僅愛父母，愛孩子，也愛別人。談?wù)勛?
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