一塊奶酪教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-04-03 21:06 本頁面
【正文】
一本無人翻閱的書，因為一只小小螞蟻的到來，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字，走進王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個嶄新的世界。
學(xué)生交流，闡述理由。
預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊長，因為盡管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。
請一至兩組學(xué)生上臺展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評議。
?、購奈闹挟嫵鎏崾菊Z氣、動作、神態(tài)的詞句。
引導(dǎo)學(xué)生從文中畫出相應(yīng)依據(jù)，從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評價。
三、角色表演，體會心理
師生合作表演課文第13自然段。
經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)奶酪；拽掉奶酪一角；支開同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。
?、倌x思考。
梳理故事內(nèi)容。
?。?）多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。n)令。
①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(y236。)、跺(du242。
學(xué)習(xí)字詞。
?。?）關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：
第一遍，自由朗讀課文。
②他低下頭，嗅(xi249。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
板書課題，齊讀。
默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。此外，對小螞蟻們語言、動作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊長的形象。第13自然段寫螞蟻隊長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運糧食。
《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計3 課文內(nèi)容分析：
《一塊奶酪》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的一篇略讀課文。（“猶豫”是拿不定主意的意思。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。
“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。”（讀出較強的命令的語氣）。）
b、出現(xiàn)誘惑（一點兒掉在地上的奶酪渣）
“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。誰偷了嘴，罰掃地三天。
三、品讀課文，體會心理
默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？（從文中找出關(guān)于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當(dāng)時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點）。猶豫：拿不定主意。
熟字換偏旁：舔——添惱——腦。
檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。
重點難點
重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當(dāng)時的心理，明白故事蘊含的道理，并進行情感朗讀。這應(yīng)該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。
螞蟻隊長：嚴(yán)于律己，愛護幼小。
注意指導(dǎo)學(xué)生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。
(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會。
螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。
說說課文的主要內(nèi)容。
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