【正文】 因為我生在農村，在鄉(xiāng)下待了多年才離開，所以對我來說，鄉(xiāng)下的春天既熟悉又陌生。四野無盡的、燦爛晃眼的油菜花默默地開放著。遠方的你，還好嗎？，那里的天空特別藍，一望無際的綠色田野，讓人仿佛至身浩瀚的海洋。五彩繽紛的杜鵑花，喚起人們對生活熱烈美好的感情，象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活?，F在，漫山的杜鵑花又開了，這里風景依舊，可我再也見不到她了。我們燦爛的笑容，與山上的映山紅相映襯，分外耀眼。她一直牽著我的手，話語像春風，吹拂著我忐忑的心。不知她是如何看出我內心的想法的，可能是她注意我很久了，捕捉到了我眼角不經意間流露的羨慕。那天，班上的同學自發(fā)地組織了一次春游。成片的映山紅正如它的名字，像一團團燃燒的火焰，將山體映得通紅。而人的一生卻不能死去活來，一遍又一遍。從文體看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，最后從真實的“花”寫到“心中的花”?；▋洪_了謝，謝了又開，一年又一年。我越來越喜歡這種高大的植物了，喜歡它的厚積薄發(fā)，喜歡它張揚的個性。當韶華像這飄飄灑灑的花瓣，翩然逝去，人生便也只能零落成泥碾作塵了。帶著紛紛的思緒過了橋，路邊又有好幾棵那樣的樹，開滿了金黃的花兒，因了鮮綠葉子的襯托，更加妖嬈起來。前年，我為它們寫了《花瓣雨》；去年，我為它們寫了《繁花滿樹》；今年，我又禁不住拿起筆，再為它們寫上幾句。請以“那些花兒”為題寫一篇不少于800字的記敘文。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。要切中題旨文意，暗合命題要求。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏！【點睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。【材料鏈接】紅樓詩詞《作者題絕》滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？《太虛幻境楹聯》假作真時真亦假，無為有處有還無?！被蛟S吧，那么，下次再讀《紅樓夢》，我又會得到一個怎樣的答案呢？【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道半命題作文，作文的題目是“我和______的故事”，要求從三部名著或九篇文章中選取人物任選其一，此題的重在考核度名著或文章的理解和感悟能力，如和名著的故事，重在讀名著的感悟，和自己的影響，或是見證自己的某段經歷?！睊煸谧爝?，雖然對顰兒整天哭哭啼啼，怡紅公子整日挨訓仍不甚明白，倒也得出了又一個新的答案：《紅樓夢》確實讓人“余香滿口”只是我讀不懂的地方還太多。再讀“紅樓”記不得是什么時候了，沒辦法，要交讀書筆記唄，只得硬著頭皮再度捧起《紅樓夢》?！苎┣酆苄〉臅r候，就“瞄”上了書架上那本厚厚的《紅樓夢》理由很簡單，同桌總會哼上幾句“天上掉下個林妹妹，恰似一朵清云剛出……”他得意地向我炫耀這是源于一本叫《紅樓夢》的書。如果你能和文學作品中的某個人物相遇，會發(fā)生怎樣的故事呢？我和______的故事。因此，我們在 這方面應引起注意， 不能憑一時的感情沖動， 或是標新立異， 填寫上了一些消極、 不健康的內容，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。 要內容健康。 要確定體裁。 要易寫作?！懊\與”話題比較寬泛，可用“添加法”，在話題前后添上相關詞語，使題目內涵具體化，如“挑戰(zhàn)命運與創(chuàng)造奇跡”等。它還暗示我們進行聯想和想象：“命運”與“個性”有關，命運的悲劇，往往是個性的悲劇；命運與時代有關，命運的悲劇往往也是時代的悲??；命運與國家興衰相關，國家興亡，匹夫有責。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影，夏夜那多情的陽光終會光彩奪目。因為曲折、起落是考驗自己的試題。也許你嘗試了不一定成功，但如果沒有嘗試就永遠不可能成功。也許，在我們失敗時，有人會譏諷你，在我們成功時，也有人會吹捧你，在此時，你會怎么做呢？或許你會信聽謠言，或許你會繼續(xù)努力。固然，我們不是圣人，達不到“不以物喜，不以已悲的思想境界”。但是始終有一句話激勵著我們：智慧，機遇，它決定一個人的命運。命運與環(huán)境有關，改變了環(huán)境，便能改變命運；命運與選擇有關，把握好選擇，也就把握好命運；命運與機遇有關，抓住了機遇，也便抓住了命運……也有人說：生活中，你對“命運”有何認識呢？請以“命運與　　 　 ”為標題，寫一篇議論文。死有命，富貴在天。時光從未淡去這些文字的身影，反而日久彌新，仿佛不滅的燭光，給人以溫暖的慰藉。這些清澈雋永的文字，宛如一顆閃耀的流星，劃過時代的天空，留在人們的心底。感謝她讓我對生活充滿感激與溫度，原來，我一直行走在美好中……，雕鏤著歷史的年輪；熟悉小城中的青梅往事，是生命中最美的邂逅。我們終將走向下一個站點，去遇見更多的人。然后因為一場考試，我們走散了。但是，每一個六七歲的孩子也許都不會特別的感到童年是美好的，是需要珍惜的，可能只有長大了，才會明白“珍惜”這兩個字吧！3. 太多的青春歲月已悄然流逝，這一路，風風雨雨，喜怒哀樂。2.“池塘邊的榕樹上，只有那知了在聲聲叫著夏天……”這首童年的歌曲又勾起了我對童年的回憶。那些年月，都是一種毛茸茸的溫暖與感動，時不時伴隨點哀傷。立意：——教誨；——鼓勵；——祝福；——指導；素材：，于是，半路上我開始了逃亡，與行走。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中！【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。走了一段，我看見前面路中央有一個下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點兒。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領會材料意蘊的基礎上構思立意。透過窗戶，向遠處看，我茫然【解析】試題分析：話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。未來對我來說本就是那么縹緲…“未來”就 是“下雪”，我們原本那么期盼它的到來，可當它真的到來時，我們的擔憂、恐慌、或者，無奈，會遠大于新奇。“這就是你的未來。本來經濟就不發(fā)達的地方更是無法承受大雪帶來的打擊，正在奄奄一息地掙扎。但我們只知下雪時純白的美，卻從不知曉大雪也會帶給我們那么多災害！，我們不曾知道。雪地上除了一行匆匆的腳印外，什么也沒有。記得期末考試前的那個周日夜飄過些零星小雪，整個教學樓都沸騰了；然后，就前幾天，在全國普遍降下大雪的背景下，上海也下起大雪，鵝毛大雪——我有生以來看到過的真正的大雪。窗外是白茫茫的一片，冬雪覆蓋了整個上海，覆蓋了這多少年沒下過大雪的傷害。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺得很開心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會消失。似乎過了很久。是兩年前的事了。有不少人問過我，那不過是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語。他耐心的照顧我，三個月后我恢復了健康，外公不顧家人反對，仍然教會我騎自行車。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹，承載著兒時美好的記憶；家，永遠是我們的念想兒；念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來之不易；念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動與溫暖等。這個題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫。這是一篇命題作文。他巴不得日日年年地看著這片林子，這片他熱愛的土地。老劉總會望著它們出神，腦海里既有童年滿山的翠綠，也有那棵曾在自家院子里隨風搖曳的老樹。當然這些事情，老劉解釋不清。只是，臨沙政府一直找不到一種適應力強的本土作物，作為“還綠”的第一步。在懷念童年時蔥綠的群山，山間的鶯啼和秋日掛得滿枝的酸棗。50多歲的老劉總愛給鄰里的孩子們講：“當年山上要拓荒開田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”“要不然就沒個念想兒了！”鄰居總會在這個時候接話，老劉也不管?！緛碓础勘本┦械谌逯袑W20182019學年高一第二學期期中測試語文試題【答案】念想兒臨沙是沙河邊一個普通的小鎮(zhèn)，老劉是臨沙鎮(zhèn)一個普通的護林人。根據要求作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀念物。這篇作文意在讓學生結合自己的經歷寫自己真實的體驗，抒寫自已的想法。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。【點睛】半命題作文是命題作文的一種，首先要根據材料的提示不全題目。最后在文尾引申題意：偶爾停一下，不是慵懶懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。文章內容可結合自身經歷，寫自己經歷過的事，也可以寫自己的想象，文中的“想”是指自己的一種愿望、想法?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。人生的駐足，更是一部巨大的羅盤，由靜而動，讓人在迷失中漸漸找回了自我，從而找到適宜的道路。偶爾停一下，不是偷懶，而是放松；偶爾停一下，不是放棄，而是為了調整好自己；偶爾停一下，不是止步不前，而是為了下一次追求做準備。在追求理想的道路上，人們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……卻不曾停下追求理想的腳步，也不敢停下。而這樣美的風景，自己卻從未注意到。要求：根據自己所寫的內容，將題目補充完整；文體不限（詩歌除外）。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。充分發(fā)揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了?！　?，近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向，或貼近考生生活，關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點。我們并不孤單，一路上總有人同行。萬一在路上，這做靠山沒了，還怎會有走到底的決心？準備時，我們還需要學會獨立，學會照顧自己，做一個強者，在這條路上艱難地活下去。這條路太危險，所以，我們要做好充分的準備。這條路上，充滿了荊棘，大大小小的石塊。你累了怎么辦？你餓了怎么辦？渴了呢？”但是，我以決定，不管路上再多荊棘，不管路上有多么艱險，我都要向前走。昨日，我們還是一個懵懂的孩童，今天我們是勇敢的少年。水手要遠航，他要到達海的對岸，他揚起航帆，大海是他的路，面對路上的挫折，他的態(tài)度是：這點風雨算什么，一點累，不要怕，至少他還擁有夢。于是，他又沖擊著，直到，到達彼岸。　　海鷗快要起飛了，海鷗說，他要到對面去覓食。人生是在路上的，是一段旅程，一段不愿到達終點的旅程，所以我們經常遠眺，憂郁的計算，如何將路程變長；所以，我們經?；仡^，愁苦的回憶，走過的路程已有多遠，就這樣，我們一會憂郁，一會愁苦的走著，時光就如此流過，不知不覺中，我們與終點的距離已越來越近，于是，我們越發(fā)的加快了回頭和遠眺的頻率，希望能在縹緲的時空中抓住些什么，但是，我們真的能嗎？，烏龜說，他要上路了?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回”。但若寫成記敘文或者散文，又容易寫成“記流水帳”的形式，所以在寫作時我們應采用點技巧。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條。當我們在路上留下勤勉攀登的足跡時，生活回報給我們累累的碩果；當我們把真誠有微笑一路灑下，我們看到了人間永恒的春天……回顧你在路上遇到的種種狀況，想想在路上怎樣才能堅實前行，望望你明天將要走的路，你一定會思緒萬千，感受頗深。審題：這是一個審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的命題作文。路的盡頭，充滿追求。那些背影漸漸模糊，或許它們與汗水和淚水交織在一起，在視線中迷離。也許，不時的往里面加點奶精或糖，它就會變甜了。每天面對的是高壓學習，排滿的課程，搶去的體育課，說好不耽誤卻又改為自習的美術音樂，可憐的課余時間，批判人的班會。本以為自己已經長大了，真的長大了嗎？始終掙脫不了父母手中那根線，想要高飛也許我還應該再走一段路。——題記有多少人迷失在想要走的路上，愧對了別人，又有多少人一生都走在必須要走的路上，失去了自己。（5）煉語言，注重個性化表達。充分發(fā)揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心?！包c贊”一詞風行網絡，并且進入許多普通人的生活，成為使用頻率很高的口頭用語。親密度在咔嗒咔嗒聲中飛快提升。 “今天點贊了嗎？” “我剛剛轉發(fā)了一條說說，快點贊！” “我們的親密度馬上就要擠進前三了，不要忘記點贊呦！”她充滿了期待。一些看到我“贊”的痕跡的好友的好友，大約也是美劇愛好者，很快加我為好友，興致勃勃地要與我討論新出的劇集。想必好友也是這樣。之直接導致我們親密度極低。不知何時，空間出現了一個名為“親密度”的功能，能以打分的形式反映出自己關注好友的密切度，要問親密度怎么提升？答案不言而喻：評論加點贊嘛！有一個好友瘋狂熱衷于此。要求：選擇觸動心靈的人和事，選好角度，明確立意；寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾。要求：①文體不限(詩歌除外)；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③不少于600字。19．材料三的內容印證了材料一中的哪句話？(3分)到了宋代，放風箏已經成為當時人們喜愛的戶外活動?！境鎏帲?1教育名師】(摘編自《〈清明上河圖〉中看清明民俗》)16．材料一和材料二主要介紹了關于風箏的哪幾方面內容？(4分)風箏的起源、發(fā)展過程、圖案寓意、各國風箏的獨特風格。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要由七個女子操控。各國的風箏都有自己獨特的風格。21教育名師原創(chuàng)作品(摘編自《早春的風箏》)【材料二】　風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望。’”可見春秋戰(zhàn)國時期已有