【正文】 不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的思想和行動卻是那么一致。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累?！军c評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。 （5）元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的表面意思是“周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公”，其言外之意是“家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君”。 【解析】【分析】（1）語句“賢家君在太丘遠近稱之何所履行”的意思是：你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？據(jù)此，正確的句讀是：賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。（4）翻譯句子。效法，仿效B.周公不師孔子，孔子亦不師周公。 陳元方年十一時，候①袁公。元方入門不顧?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 陳太丘與友期行，期日中。15．閱讀文言文，回答問題。 蔡順自幼喪父，與母親相依為命。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章中對人物的描寫和事件進行分析?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 （3） “順日拾桑椹，以異器盛之”“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”可見他的孝順；“賊憫其孝”側(cè)面表現(xiàn)他的孝心。 【解析】【分析】（1）A項，每天/太陽；B項，都解釋為：贈送；C項，都解釋為：憐惜；D項，都解釋為：多。糧食不足/足智多謀（2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。B.【注】①歲荒：年成不好。歲荒① ， 糧食不足，順日拾桑椹② ， 以異器③盛之。 拾椹供親到安葬時，魏文帝曹丕去參加他的葬禮，回頭對往日同游的人說：“王仲宣喜歡聽驢叫，各人應(yīng)該學(xué)一聲驢叫來送他。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么？”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。 【附參考譯文】 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 （4）結(jié)合選文的具體內(nèi)容，如【甲】文言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊賞謝道韞的文學(xué)才華；【乙】文記述了依親友的生前愛好學(xué)一聲驢鳴以祭奠逝者的故事；【丙】文贊美了張季鷹淡泊名利的高潔人格。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。以選文為例，《世說新語》中的多數(shù)故事對于中學(xué)生來說有趣、好讀，不難懂，而掌握一些文言文中常用的字詞，對于提升古文的閱讀理解能力是有益的。你贊同這種做法嗎？請結(jié)合選文具體內(nèi)容，簡述理由。依據(jù)文中畫橫線語句的內(nèi)容，推斷這個成語的意思。②來到，到達。②東曹掾：東曹的屬官。 張季鷹辟①田齊王東曹掾② ， 在洛，見秋風(fēng)起，因思吳中菰菜羹、鱸魚膾③ ， 曰：“人生貴得適意爾，何能羈宦④數(shù)千里以要名爵！”遂命駕便歸。（選自《世說新語（選自《世說新語俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 【甲】”友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。 ⑶B【點評】⑴本題考查考生對文言詞語的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生注意平時對文言詞語的積累，結(jié)合具體的句意，運用掌握的知識進行理解詞義。 （3）B項，原文并沒有說陳元方喜不自禁。（3）B 【解析】【分析】（1） “陳太丘與友期行”大意是陳太丘和朋友相約同行，“期”的意思是相約（約定）。D.B. ①陳太丘與友期行________②相委而去________③元方入門不顧________（2）翻譯下列句子?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。________惟有小刀不盈寸________ D.B.惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（ｓｈǐ豬）之法吹之。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。11．比較閱讀狼（第三則）【點評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。無論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須靜，學(xué)習(xí)須靜，獲得成就也須靜。特別是要結(jié)合自己的生活實際來談名句的意義。無論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須靜，學(xué)習(xí)須靜，獲得成就也須靜。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。（2）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。無論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須靜，學(xué)習(xí)須靜，獲得成就也須靜。（3）本文作者主要是從哪兩個方面進行分析論述的？是怎樣展開論述的？ （4）請從文中找出你喜歡的名句，并說說你摘錄的理由。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列句子中的劃線詞。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。10．閱讀下面的文言文，回答問題。老人的女兒要帶猴子走，猴子拱手拒絕了，仍然守著老人原來的故居，每天摘果為生。 一天，老人突然死了，猴子關(guān)上門，奔到老人女兒家里，淚如下雨。打獵的人可憐他孤獨，于是就送了一只猴子給他。 【附參考譯文】 遍哭于鄉(xiāng)：在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），于，介詞在。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。⑦擷：采擷。）：牽。”【注釋】①隅：角落。姐引之去，猴揖謝⑥之，仍牢守故宅，擷⑦果自食。如是者五年。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。這樣的題，不必面面俱到，能從一個側(cè)面談啟發(fā)即可。從“非學(xué)無以廣才”可以看出 諸葛亮告誡兒子要刻苦學(xué)習(xí)。故選D。這句話可以采取直譯的方法，翻譯如下：最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又 怎么來得及。 （2）首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（3）D（4）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。D.B.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下列句子中劃線的詞。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。8．閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問“使君什么時候再回來”。 【乙】郭伋剛擔(dān)任并州牧 ， 首次出巡。元方頭也不回地走進家門?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。 【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午?！緟⒖甲g文】①尊君在不（fǒu）：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。②（主語）使君/何日當(dāng)還。（4）本題考查文言文句子劃分節(jié)拍。答題時應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對各個選項的說法準(zhǔn)確把握意思，再還原到相關(guān)詞句中去，逐項比對辨析正誤。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。”②郭伋做人的方法就像這樣。句意：那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了。②句意：使君什么時候再回來？據(jù)此斷句為：使君/何日當(dāng)還。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁催h道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點。明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞?！雹谄錇槿巳舸恕！疽摇课闹械膬和驗楣鶃呈匦?，所以夾道歡迎，歡送。【乙】文郭伋答應(yīng)過兒童的事，按約履行，不食言。D.計日告之先期一日（約定的期限）（2）下面劃線詞語意義和用法相同的一項是（則是無信（不講信用）C.元方入門不顧（理睬）（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（行部，出巡。其為人若此。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。（選自《陳太丘與友期行》）”元方曰：“君與家君期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。7．閱讀文言文，回答問題 左太沖剛寫好《三都賦》時，當(dāng)時的人們對他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。不愜：不好；然：但是；宜：應(yīng)當(dāng)；高名之士：有名望的人士。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時人們對權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。（2）A（3）①（他）心情十分不好。要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。A項和例句的“于”字都是介詞，被。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。③應(yīng)當(dāng)找個有名望的人士給推薦下。③宜以經(jīng)高名之士。D.B.贊述：稱贊傳述。⑤皇甫謐：字士安，學(xué)識淵博，在當(dāng)時名望很高。（選自《世說新語》）【注】①左太沖：左思，字太沖，晉代詩人。后示張公③ ， 張曰：“此二京④可三。 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。 孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！薄?曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？” ⑸本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯?！军c評】⑴本題考查基本的文學(xué)常識的理解和掌握能力。只學(xué)而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。多向他們學(xué)習(xí)，一定會獲益匪淺。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。可從“吾十有五而志于學(xué)，三十而立”提取“三十而立”等。這要看學(xué)生平時的積累。而“逾”在現(xiàn)代漢語中也有“越過，超過”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?？鬃樱ü?51年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）。就像讀《論語》，即使過目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。 【答案】 （1）丘；春秋或春秋末（2）通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過（3）有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？（4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。 ①不亦說乎________②人不知而不慍________③為人謀而不忠乎________④不逾矩________（3）翻譯下列句子。 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》5．閱讀《論語》十二章，完成下面練習(xí)。 魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時間。本文敘寫的主要事件是“文侯與虞人期獵”，可用此作為文章的題目。 【點評】⑴本題主要考查點是文言實詞的理解。 （2）在此題中，要注意“雖（雖然）、豈（怎么）、期（約定