【正文】 作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。所以“真實景象”錯。星漢燦爛，若出其里”：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。竦峙：高高聳立。D.“日月之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象。 ） 。幸甚至截，歌以詠志。樹木從生，百草豐茂。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風(fēng)吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的《短歌行》中的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情?！斑€作”和“翻疑”四個字生動傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。 （2）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時間、地點。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。 示例2：我不贊同。 （2）有人認(rèn)為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請任選一聯(lián)，簡要分析。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。14．閱讀詩歌，回答問題。 故答案為：⑴該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（2）表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。解答此題要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的理解能力。 故答案為：⑴ 經(jīng)歷；經(jīng)過 ⑵ 作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦?！皵唷笔钦f跟家鄉(xiāng)的聯(lián)系斷了，從音訊全無，時問久遠兩個角度表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情?！皫X外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春”這兩句話的意思，久住嶺南已和家中書信斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時節(jié)。（3）矛盾的心理。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。故選B項。C項，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤，“揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。B項，“甲詩送別地點在扶?！卞e誤，甲詩標(biāo)題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。B.（甲）（乙）兩詩各自重復(fù)某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。（2）關(guān)于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（ ） A.（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。是日出之地，亦為日本別名。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。 ⑶本題考查考生對詩歌情感的理解。 ⑶表達了詩人的思念故鄉(xiāng)之情。因此，“折柳”二字不僅僅指曲名，它還代表著送別的場景。 （2）此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。 （2）請用生動的語言描繪“誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城”所描寫的情景？ （3）詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）聽、聽到（2）是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽全城。10．閱讀詩歌，回答問題。【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。不知不覺地，白天過去，夕陽下山，山中十分幽靜，連鳥都不叫一聲。 （2）全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？ 【答案】 （1）無聲（或“澗水無聲”）；不鳴（或“一鳥不鳴”）（2）表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情?！咀ⅰ竣夔娚剑荷矫?。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。 【點評】⑴本題考查分析詩歌線索及所寫季節(jié)的能力。從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“幾處”“新燕”可以看出詩人游覽的季節(jié)是早春。 （2）展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答。強烈地抒發(fā)了詩人的思念家鄉(xiāng)的情懷。 【解析】【分析】（1）詩的前兩句“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯”敘寫的是一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。 春興武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。故答案為：（1）冰心；謝婉瑩（2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題?！斗毙?春水》是現(xiàn)代詩人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。（3）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌?！疽摇磕赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮。答題時應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 【點評】（1）本題考查理解內(nèi)容和意象。 故答案為：（1）① 柳綿飄白 ； ② 東風(fēng)老（子規(guī)叫） 。同時，一“樹”斜陽又與后文“叫子規(guī)”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲聲啼叫“歸去”。（1）從詩中落花、________、________等詞中可見暮春之景。“三分”形容差的不多，“一段”將香氣物質(zhì)化，使人覺得香氣可以測量。而“差、千、少”三字均不合適。取人之長，補己之短，才是正理。以為一揮而就，由于難于評判，只好停下筆來思索。首句采用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動活潑地表現(xiàn)出來了。（1）從“差、千、遜、少”等字中選擇一個填入詩中的空白處，應(yīng)為________。答題時應(yīng)注意，“若”字，描寫日月、星漢都仿佛是從海中升出，如此浩瀚的景象，表現(xiàn)了作者博大的胸懷與抱負(fù)。答題時應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，B項和《觀滄?！范际菍懬锛揪吧??！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的粗線條。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。以下十句描寫，概由此拓展而來。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”和“青山綠水，白草紅葉黃花”都是描寫秋季景色。這