【正文】 組詞有“享福、享樂、享用、享有、享譽(yù)、坐享其成、專享、分享、獨(dú)享、共享”等等，圍繞這些詞語，目光所及，結(jié)合他人的人生經(jīng)歷或生活表現(xiàn)，寫出自己的獨(dú)特感悟或深刻體驗(yàn)，寫出最能打動(dòng)心靈的某種感情、某種思想或某種認(rèn)識(shí)。材料給沒有寫作思路的考生以極大的提示，考生可以就其中某一方面構(gòu)思作文?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題的命題作文。我們的心愈是豁達(dá)明朗，風(fēng)景就愈加的燦爛與輝煌。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌男郧槎兊呢S富多彩。月本是一堆毫無情感和生命的石頭，但中國無數(shù)美麗的詩篇卻賦予了它不朽的靈魂。對(duì)魏征而言，則是水能載舟，亦能覆舟的政治遠(yuǎn)見。對(duì)于她來說，這時(shí)的舟已經(jīng)是載不動(dòng)許多愁了。一代女詞人李清照，少女時(shí)代生活安閑，遍地閑愁，因此才有了興盡晚回舟，誤入藕花深處。杜甫有詩云:感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，說得便是這道理罷?！緛碓础可綎|省菏澤市20172018上學(xué)期高一語文期末考試試題【答案】享在蜂眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予它生命的甘露。整篇文章文采斐然，考場(chǎng)中有如此作文，非常難得?！军c(diǎn)評(píng)】爸爸的白發(fā)，媽媽的感嘆，讓作者感受到時(shí)間無聲無息的流逝。這一切當(dāng)真又都是時(shí)間主宰的么？想想那秋日飛花的欒樹，那在怒放中凋謝的櫻花，我悄悄釋然了，這不是時(shí)間搞的鬼，只是因?yàn)?，生命本就是一種流動(dòng)的美，生活是這樣，浩浩蕩蕩的歷史亦是如此?；ó?dāng)真相似嗎？在人看來確實(shí)是這樣吧?！皩m闕萬間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統(tǒng)率滿朝文武、天下百姓，卻唯獨(dú)統(tǒng)領(lǐng)不了時(shí)間；可以抵抗千軍萬馬，卻抵抗不了時(shí)間的流駛?？墒牵义e(cuò)了，在發(fā)現(xiàn)爸爸鬢角微白，媽媽感嘆人老了，那個(gè)曾和我嬉笑打鬧的爺爺在一點(diǎn)一點(diǎn)地離開我的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已不知不覺從我的生命中拿走了太多東西。）我回頭去看房門，門竟半開著，但外面卻沒有燈。我看著手里一團(tuán)柔和的粉色，我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉(zhuǎn)，氤氳，直到融化在我的心中。“刻意控制自己裝出冷漠”的心理活動(dòng)描寫逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。而你馬上跟在我的身后。剛出校門，我便看見你伸長(zhǎng)了脖子，大概在看我。（補(bǔ)敘，交代原因。我記得我當(dāng)時(shí)用力甩開了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒有看見眼淚在我的臉上肆意奔流。范文1 心 結(jié)已經(jīng)有兩天沒有和你說話了。本文的題目“心結(jié)”是個(gè)名詞性短語，在名詞性的題目中，首先是要了解這個(gè)名詞概念的內(nèi)涵，即回答是什么的問題。日子如流水匆匆地逝去，站在現(xiàn)在展望未來回顧過去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個(gè)你喜歡并且感到舒適的姿勢(shì)，心中有感動(dòng)但已無言。對(duì)身體健康有一定的影響；對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利；對(duì)人際關(guān)系不利； 對(duì)自己所在集體不利?！窘馕觥吭囶}分析：材料里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開，寫作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示要選準(zhǔn)的切入點(diǎn)；“以一種平淡的心情打開記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云”“許多美好的或者不美好的感覺就會(huì)撲面而來”“便可以從容面對(duì)”提示如何面對(duì)，弱化了審題的難度。正如老子所說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。別人優(yōu)秀自有優(yōu)秀的原因，不應(yīng)盲目地去記恨別人，應(yīng)與人為善，打開心結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。若無藺相如，能有完璧歸趙而二國又不交戰(zhàn)的可能嗎？能有澠池相會(huì)、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。最后他終于釋然，寄情于南山下燦爛的菊花海洋中。請(qǐng)以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇記敘文，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來?？蔀槭裁催€要打我？因?yàn)?，你是為我好。我抱終天之恨，卻只能在淚光中幻出母親的身影……可現(xiàn)在，你哭了。冷漠也是一種愛，一種不一樣的愛。父母兒女心，爸爸的愛似清泉，媽媽的愛似陽光。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。【素材】如果美麗只是簡(jiǎn)單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。媽媽坐在廚房里咀嚼著我吃剩魚肉和魚骨頭?！白x懂”的可以是現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)、父母等，也可以是文學(xué)作品中的人物，或歷史人物等。以《透過淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意?！緦忣}】材料是選自《朗讀者》中的一句話。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。她沒有上過學(xué)，不懂得很多大道理，但他在生活對(duì)他的殘酷面前，沒有倒下，沒有屈服，在我看來她不僅是一個(gè)戰(zhàn)士，她更是一個(gè)英雄。即使是這樣，這個(gè)鄰居他還是堅(jiān)強(qiáng)的自己打工，省吃儉用，供著四個(gè)孩子上學(xué)，這已經(jīng)是非常的不容易。他們家有四個(gè)孩子，三個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒。媽，你是對(duì)我好才打我的。我低著頭，不住的哭泣。你原本平和的態(tài)度一下子變了。但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續(xù)奔跑的人。這是個(gè)童年的故事。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。寫的角度有很多。來年，在心靈的空缺處，一定會(huì)開出這世間最美麗，最妖嬈的花！【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫作。閉上眼，在晶瑩的淚花中，皎潔的明月，像外公冰冷的手，撫摸著我。那年，我六歲。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。在背影消失時(shí)，我的心中涌起了一種無以言表的酸澀，想喊一聲“外公”，卻哽咽著喊不出口。外公卻喜歡經(jīng)常把手伸進(jìn)我的脖子里，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)大吼一聲然后迅速躲開?！敬鸢浮壳锾斓墓适氯漳簳r(shí)分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠(yuǎn)去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風(fēng)隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時(shí)期。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。擁有朋友，并不是說永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。張愛玲說：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。設(shè)想如果沒有銀河那一道縫隙，沒有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會(huì)流傳至今？正所謂“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。難道忘記了三國時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重，給云長(zhǎng)留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛亦為生命中絢麗的一節(jié)。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙?！緛碓础拷K省如東中學(xué)、栟茶中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰都不是彈性無限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，教徒弟時(shí)有一句口“注意了，留一道縫隙。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要領(lǐng)三:作一番生動(dòng)的描寫。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道本命題作文，題目是“讀懂 ”，寫作時(shí)首先要補(bǔ)充題目，從題目前面的材料“每個(gè)人都是一本書”看應(yīng)該是讀懂一個(gè)人，給出的提示內(nèi)容“明快活潑”“親切易懂”“含蓄深?yuàn)W”“耐人尋味”“詼諧幽默”“給人歡笑”，由此立意時(shí)可從這些內(nèi)容入手，讀懂一個(gè)人，就是讀懂一種個(gè)性，讀懂就是讀出對(duì)自己的啟迪。母親太平凡了，我們無須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時(shí)候忽視了她的存在，我們學(xué)會(huì)去體諒周遭的人，這種體諒時(shí)常是有意識(shí)的，卻往往忽視了我們?cè)咀钤擉w諒與理解的人。我自以為已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)成熟，但一個(gè)不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無法超越自己心靈上的幼稚。”在別人看來或許平凡無華的文字，對(duì)于我卻觸目驚心。孩子被上了大意，母親卻倒下了。對(duì)別人，我可以把這三個(gè)字運(yùn)用自如，可是對(duì)自己的母親我竟如此吝嗇。小時(shí)候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。請(qǐng)將“讀懂 ”題目補(bǔ)全，并以此為題，寫一篇記敘文。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。根據(jù)立意，選擇一個(gè)要感恩的人，補(bǔ)充命題。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動(dòng)。這一平凡的壯舉刺痛了每一個(gè)人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個(gè)人內(nèi)心未燃的火種。懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學(xué)會(huì)感恩，從生活點(diǎn)滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。材料后面說到了在我們成長(zhǎng)路上幫助我們成長(zhǎng)的親人、老師、朋友等。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫作對(duì)象。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。 夜深了，蟲鳴點(diǎn)點(diǎn)，星光閃閃。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識(shí)力量！命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書，如動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對(duì)她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級(jí)庸俗的東西，選擇有意義的事。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。山中帶霧的清晨是最有意境的時(shí)候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。古人云“寧靜以致遠(yuǎn)”，果然沒錯(cuò)，這寧靜是一種拋開爭(zhēng)逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子辏凰魄锛镜陌蹴绱笥?，而是春天的霏霏?xì)雨。輕俏的知了早已有夏天的生息，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。請(qǐng)以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來。挫折讓我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)意味著挫折?！舅夭摹慨?dāng)你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會(huì)唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍(lán)的大海，你將擁有它厚實(shí)的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利：“我已經(jīng)成熟！”成長(zhǎng)的足跡來臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。行文結(jié)構(gòu)：如先確定標(biāo)題“成長(zhǎng)，意味著成熟”。“意味著”，動(dòng)詞，代表，表示，標(biāo)志著。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。要確定體裁。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了?！边@是我時(shí)常對(duì)自己說的話。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。在我“咿咿呀呀”學(xué)語時(shí)，我總會(huì)碰到一些困難；在學(xué)習(xí)走路時(shí)，我總會(huì)有說“怕”的時(shí)候，這時(shí)，耳邊總會(huì)縈繞著父母那親切的話語“加油啊，你能行的！”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時(shí)，我的內(nèi)心又是多么快樂！原來，在磨煉中也能得到快樂呀！當(dāng)我邁進(jìn)小學(xué)的大門時(shí)，我很興奮，因?yàn)槲沂且幻W(xué)生了。”于是，一個(gè)又一個(gè)的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長(zhǎng)的真諦吧。長(zhǎng)大，是酸痛，是幸福。請(qǐng)以“成長(zhǎng)，意味著 ”為題，寫一篇文章。人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢(shì)群體或焦點(diǎn)人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學(xué)或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風(fēng)的零距離……二是對(duì)“零距離”進(jìn)行縱向推進(jìn)構(gòu)思。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來，指尖的一串小動(dòng)作便能使遙遠(yuǎn)的距離拉近為零。不一會(huì)兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。兒時(shí)，我與父親形影不離；漸漸地，我長(zhǎng)大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。此時(shí)，母親簡(jiǎn)單的話語卻讓我如鯁在喉。我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌