【正文】 現(xiàn)分述如下：由what 引導的感嘆句，其句子結構可分為以下三種：What + a/an +形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語! 2. What +形容詞+可數(shù)名詞復數(shù)+主語+謂語! 3. What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語!由 how 引導的感嘆句，其句子結構也分為三種：How +形容詞 / 副詞+主語+謂語! 2. How +形容詞+ a/an +可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語!How +主語+謂語!”由 what 引導的感嘆句與由 how 引導的感嘆句有時可以轉(zhuǎn)換，但句中部分單詞的順序要有所變化。What + a/an + 形容詞 + 可數(shù)名詞單數(shù)+ 主語 + 謂語！How + 形容詞/副詞 + 主語解析：C【解析】句意：清涼東路是多么擁擠！——是的，因為自四月以來，汽車的數(shù)量一直在大幅度增長。39．C【詳解】句意：——據(jù)說科學家已經(jīng)研制出了COVID19的疫苗！ ——多好的消息啊！考查感嘆句。其結構是Wh解析：A【詳解】句意：在沙灘上打排球多有趣??！考查感嘆句。本句中心詞dictionary“字典”為名詞，故應用what引導感嘆句，其句式結構為：What+a+形容詞useful+可數(shù)名詞單數(shù)dictionary+主謂!。what引導的感嘆句，修飾的中心詞為名詞；how引導的感嘆句，修飾的中心詞為形容詞或副詞。第二個空，what作do的賓語。第一個空 work為名詞，感嘆句為“What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語！”。由句意和句子結構可知，這里考查感嘆句，常用What和How引導，它們的句型是：What a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語或What+形容詞+可數(shù)名詞復數(shù)或不可數(shù)名詞+主語+謂語；How+形容詞或副詞+主語+謂語或How+形容詞+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語。35．C【詳解】句意：2020年發(fā)生了這么多不尋常的事情。“story”是可數(shù)單數(shù)名詞， “exciting”是元音音素開頭的單詞，用“what an 形容詞解析：C【詳解】句意：——多么有趣的一個故事！——你看起來多么興奮啊!我可以看看么？考查感嘆句。考查感嘆句。故選D。感嘆句有兩類：+(a/an)+形容詞+名詞+主語+謂語! 2. How解析：D【詳解】句意：——凱特在英語演講比賽中獲得一等獎。感嘆句結構為What +(a/an) +形容詞+名詞+主語+謂語或How + 形容詞/副詞+主語+謂語，what用來感嘆名詞，how 用來感嘆形容詞或副詞，此句用來感嘆名詞fun，所以用What，另外fun是不可數(shù)名詞，所以不加a， 故選A?？疾楦袊@句。What+形容詞+復數(shù)名詞+主語+謂語！故選B。What+a/an+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!故排除A項。解析：D【詳解】句意：天氣是多么糟糕！恐怕我們得取消我們的運動會了。例如：How beautiful she is??；How fast she runs！本題中的感嘆句使用是How+形容詞/副詞+主語+謂語這個結構，How wonderful China Dinosaurs Park is！在口語中，感嘆句的主語和謂語部分可以省略。根據(jù)句中wonderful是形容詞，可知前面應該由how來引導感嘆句，即：How wonderful China Dinosaurs Park is！故選B。27．B【詳解】句意：中國恐龍公園是多么壯觀呀！是的，它是常州人的驕傲。他是一個著名的騎行愛好者。他是一個著名的騎行愛好者。在感嘆句中，what修飾名詞，how修飾形容詞/副詞，根據(jù)句子結構結合選項可知句型結構為：What +a/an+形容詞+單數(shù)名詞+主語+謂語動詞！shame羞愧，以輔音音素開頭，不定冠詞用a。在感嘆句中，what修飾名詞，how修飾形容詞/副詞，根據(jù)句子結構結合解析：B【詳解】句意：——空氣污染越來越嚴重。故選：B25．B【詳解】句意：——空氣污染越來越嚴重。such修飾名詞，其結構：（1）so+形容詞/副詞；（2）so+形容詞+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)；（3）such + a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)；（4）such+形容詞+復數(shù)名詞/不可數(shù)名詞。23．D【詳解】句意：我發(fā)現(xiàn)烹飪很有趣。這似乎比我想象的要容易得多。這似乎比我想象的要容易得多。lively活潑的；live在現(xiàn)場直播，副詞；what開頭的感嘆句后接名詞或名詞性短語；how開頭的感嘆句后接形容詞或副詞。21．B【詳解】句意：——中國國際電視臺(CGTN)直播了名為“天河”的核心太空艙發(fā)射升空的過程。一般用what和how開頭。然而一些人僅僅用它們來玩手機游戲，多么浪費??！考查感嘆句。根據(jù)題意，故選C。這里是感嘆句，這里是感嘆形容詞，How+形容詞+主語+be。根據(jù)How beautiful…可知是how型感嘆句，根據(jù)句意和語境可知dress是雙方已知的事物，用定冠詞“the”修飾dress?？疾楦袊@句及冠詞。考查感嘆句和動詞辨析。根據(jù)感嘆句的句型“How+副詞+主語+謂語!”，所以用how，故選C。句子解析：C【詳解】句意：——中國發(fā)展得多快??！——是的，我們生活在這樣一個偉大的國家真是太幸運了。根據(jù)感嘆句的結構How+形容詞+主語+謂語！主語是the journey，謂語是was，pleasant“令人愉快的”是形容詞，故選A。15．A【詳解】句意：旅途真愉快??！它真的讓我大開眼界。這個發(fā)明多么聰明?。】疾楦袊@句的用法。故選C。故選C。12．A【詳解】句意：西蒙在院子里堆雪人真有趣?。「鶕?jù)great fun Simon has making a snowman in the yard!可知這里考查了感嘆句，本句的中心詞是fun，它解析：A【詳解】句意：西蒙在院子里堆雪人真有趣?。「鶕?jù)great fun Simon has making a snowman in the yard!可知這里考查了感嘆句，本句的中心詞是fun，它是一個不可數(shù)名詞，great是一個形容詞，在這里修飾fun，因此用感嘆詞what，排除C/D；根據(jù)What+形容詞+可數(shù)名詞復數(shù)/不可數(shù)名詞+主語+謂語! 故選A。考查感嘆句。感嘆句式“what+不定冠詞+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞”；“what+形容詞+復數(shù)可數(shù)名詞”；“what+形容詞+不可數(shù)名詞”；“How+形容詞或副詞+主謂”！空格后“ fine day”是“形容詞+單數(shù)名詞”，由此判斷用“what+不定冠詞+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞”的句式，所以空格1填what a；so… that或such…that引導結果狀語從句；such 是形容詞，修飾名詞或名詞詞組，so 是副詞，修飾形容詞或副詞；空格2在形容詞前，所以空格2填so；故選D?？疾楦袊@句、結果狀語從句。這里是感嘆句，weather是不可數(shù)名詞，前面不能加冠詞。the是定冠詞，表示特指。例如：What a lovely boy he is! 2. how引導的感嘆句：How+形容詞或副詞+主語+謂語+其它。根據(jù)句中結構“______delicious（形容詞food（不可數(shù)名詞）you（主語）cook（謂語!”可知，故選B?？疾楦袊@句。此題是感嘆句，how感嘆形容詞或副詞；what感嘆名詞。句中news report是可數(shù)名詞單數(shù)形式，空后的exciting是形容詞，故應選C?？纯催@個。感嘆句結構主要有以下幾種：+形容詞或副詞+主語+謂語！ + a +形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語！+ 形容詞+復數(shù)名詞+主語+謂語！+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語！主謂部分可以省略。她是個友好的人，很有幽默感。她是個友好的人，很有幽默感。感嘆句的構成是：What+a/an+形容詞+名詞+主語+謂語！/What+形容詞+解析：A【詳解】句意：——據(jù)報道，音樂和藝術將納入高中入學考試。英語中的感嘆句有：一，由what引導的感嘆句： + a/an ＋形容詞＋可數(shù)名詞單數(shù)＋主語＋謂語！ ＋形容詞＋可數(shù)名詞復數(shù)＋主語＋謂語！3. What ＋形容詞＋不可數(shù)名詞＋主語＋謂語！二，由 how 引導的感嘆句，其句子結構也分為三種： ＋形容詞 / 副詞＋主語＋謂語！2. How ＋形容詞＋ a/an ＋可數(shù)名詞單數(shù)＋主語＋謂語！本題中心詞是idea是可數(shù)名詞，且為單數(shù)。考查感嘆句。根據(jù)下文“但是你還是應該努力學習?！崩蠋煂δ泻⒄f?！崩蠋煂δ泻⒄f。根據(jù)上一句可知，自動駕駛飛機很有用，故空格處形容詞應用smart，C、D選項可排除。多聰明的一個東西??！考查感嘆句和形容詞。 rising B．How a。 What B．How。 seems B．How。 How B．live。 as a B．the。 rising B．How a。 such B．What a。ve made! But you should still work hard, the teacher said to the boy.