【正文】 ⑷本題考查對(duì)文章主旨的理解，解答此題要讀懂文中，理解文章的內(nèi)容，注意人物的描寫(xiě)，相關(guān)的語(yǔ)言和情節(jié)，要仔細(xì)分析歸納。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴能散步很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；指官府文書(shū) ⑵苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(4)本文是一篇托物言志的銘文。案牘：官府的公文。 【解析】【分析】(1)理解文言詞語(yǔ)的意思要結(jié)合句子的意思來(lái)理解。D.B.________②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨。 （二）孔子說(shuō)：“我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步。啊?。▽?duì)于）菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語(yǔ)的一詞多義。⑷ 示例：人成長(zhǎng)與他外在環(huán)境有關(guān)系，我們要與優(yōu)秀的人交朋友，增加自己的學(xué)識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，正如乙文所說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”。所以我們一定要與優(yōu)秀的人交朋友。所以家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響對(duì)學(xué)生的將來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。用自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來(lái)闡明觀點(diǎn)?！把保貉G。此題要注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)稱?！暗摹保笳叽~，指講學(xué)家說(shuō)的話。另外，要堅(jiān)守本心，不忘初心，即便外在環(huán)境不如意，也應(yīng)如周敦頤筆下的蓮一般，保持獨(dú)立高潔的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。 【答案】 （1）B（2）丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。香遠(yuǎn)益清（1）下列句子中加下劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（”（選自《孔子家語(yǔ)》）【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。 孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜也日損。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可衰玩焉。像這樣，所以有修養(yǎng)的人大多喜歡種植它來(lái)充實(shí)庭院。乙文，竹子像賢能的人，為什么呢?竹根深固，根本深固有利于培養(yǎng)德操，有修養(yǎng)的人看到它的根，就會(huì)想到善于樹(shù)立德操堅(jiān)貞不拔的人。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。晉代的陶淵明只愛(ài)菊花。 【參考譯文】 翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 ⑶ 外形 、 香氣 ； 性直 、 心空 ⑷ 高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢(shì)、虛心體道、砥礪名行。乙文，對(duì)文章內(nèi)容的理解，只要注意文中“竹……竹……竹……竹…….”的句式就可得出答案“性直”“心空”。鮮：少。 （4）結(jié)合甲乙兩文談?wù)?，君子?yīng)該具有怎樣的品性。（1）解釋下列劃線的詞。夫如是,故君子人多樹(shù)之為庭實(shí)③焉。竹心空,空以體②道。 （乙）竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹(shù)德。牡丹,花之富貴者也。 （甲）水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。13．古文鑒賞，閱讀下面的文字,完成小題。縣里的人吃驚地說(shuō)：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！ 【乙】周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道縣人。 （它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。 【附參考譯文】 【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！堵毅憽纷髡呤翘拼膭⒂礤a，《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤是北宋的哲學(xué)家； ⑵本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 （5）解答此題，要結(jié)合周敦頤的有關(guān)事跡：快速準(zhǔn)確久拖不決的案件，說(shuō)明他斷案如神，能力過(guò)人；為了不草菅人命，和酷悍的王逵據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)明他剛直不阿，尊重生命。 （3）①句關(guān)鍵詞是“獨(dú)（唯獨(dú)）”“染（沾染）”“妖（嬌艷）”；②句關(guān)鍵詞是“莫（不）”，同時(shí)這是一個(gè)判斷句，要按照判斷句式譯。 【解析】【分析】（1）周敦頤，字茂叔，謚號(hào)元公，世稱濂溪先生。閱讀【乙】文，說(shuō)說(shuō)文中的周敦頤是個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）北宋；哲學(xué)家（2）多；少；想要；離開(kāi)（3）①我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻沒(méi)有沾染污穢，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得嬌艷。 ①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③手版：笏板，是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)?！卞游颍舻妹?。邑人驚曰：“老吏不如也。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。解答此題要求考生讀懂文章，了解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，在文中具體落實(shí)，進(jìn)行比照。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 （3）B項(xiàng)，公的大笑是善意的，不是“諷刺”，此處展現(xiàn)的是和諧融洽的家庭氛圍。 （2）①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：未若：倒不如。②句意為：不久，雪下得急了。文章結(jié)尾補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，暗示了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。“公大笑樂(lè)”中的笑有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)?shù)囊馕丁? ①寒雪日內(nèi)集________②俄而雪驟________③撒鹽空中差可擬________（2）把畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實(shí)，堅(jiān)守（3）D。（5）比較兩句話在意義上的差別。B前者“信用”；后者“相信”。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。 【解析】【分析】（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。”（《衛(wèi)靈公》） 【答案】（1）wǎng；d224。不舍晝夜/太丘舍去（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。溫故而知新/馬無(wú)故亡而入胡”（《子張》） （1）給下面劃線的詞注音。擇其善者而從之，其不善者而改之。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。《論語(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。故答案為：（1）指操守、品德；增長(zhǎng)才干；沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法；放縱懈?。?）①過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。方法：把“靜”與“躁”進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。注意“淫慢”“險(xiǎn)躁”“馳”“意”“接”等字的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。 【答案】 （1）指操守、品德；增長(zhǎng)才干；沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法；放縱懈?。?）①過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。①夫君子之行________②非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_______③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)________④淫慢則不能勵(lì)精________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。誡子書(shū)諸葛亮”袁公說(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。注意“撫之以仁”是倒裝句，應(yīng)調(diào)整為“以仁撫之”，“以”是“用”的意思。⑵本題考查文言文句子翻譯。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。甲文元方面對(duì)不守時(shí)還無(wú)端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對(duì)可以看出；乙文面對(duì)對(duì)方刁鉆的問(wèn)題，借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。⑵本題考查文言文句子翻譯。甲文元方面對(duì)不守時(shí)還無(wú)端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對(duì)可以看出；乙文面對(duì)對(duì)方刁鉆的問(wèn)題，借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。 強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁。不知卿家君法孤，孤法卿父?元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，圍繞“守信”這個(gè)主題談看法即可。 （4）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給漢字注音的能力。 （4）本題翻譯時(shí)首先理解幾個(gè)關(guān)鍵詞的意思，然后按照正常語(yǔ)序翻譯。B這句話應(yīng)該這樣斷： 對(duì)子/罵父③這句話的大意為老友來(lái)了，才同他一起吃飯，因此，“方”應(yīng)解釋為才。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他…… 【解析】【分析】（1）“不”通“否”應(yīng)讀作“fǒu”，“食”在這里的意思是吃飯，故應(yīng)該讀作“sh237。 【答案】 （1）fǒu；sh237。故人至/暮不來(lái)（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) ①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。） A.（1）給下列劃線字注音 ________________尊君在不？諾，期返而食（2）解釋下列句子中劃線的字詞。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。元方時(shí)年七歲，門外戲。 （3）本題考查歸納文章主旨及文章給人啟示的能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。第②句中，雖：即使，不能理解為雖然；期：完成約定。D去：離開(kāi)。中午時(shí)您沒(méi)來(lái)，就是不講信用。 天又雨 ， 公將焉之（下雨）（2）翻譯下面句子。足日，飲酒樂(lè)，天雨（這）D. 乃往，身自罷之（于是，就）C. ） A.②焉之：到哪里。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?！痹皆弧熬c家君待日中。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。6．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。 （4）①本題考查篩選信息的能力。 （2）本題考查文言文斷句的能力。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我，元方不認(rèn)同，于是就舉周公、孔子的事例進(jìn)行反駁，言外之意是家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君。這句話可以翻譯為： 對(duì)于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。 （3）翻譯前首先要理解詞語(yǔ)的意思。 【解析】【分析】（1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？因此，“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：效法、仿效。 （4）下面兩題，任選一題回答。（1）“法”字在古漢語(yǔ)字典里有如下解釋：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標(biāo)準(zhǔn)，法則。②履行，實(shí)踐，做?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。 晉平公問(wèn)師曠，說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。【附參考譯文】炳燭①夜讀而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比，運(yùn)用側(cè)面烘托的寫(xiě)法。答題時(shí)應(yīng)注意，呂蒙說(shuō)了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”話中既有對(duì)魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。點(diǎn)評(píng)：此題為開(kāi)放題，沒(méi)有唯一答案，但要語(yǔ)句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的最精彩之處。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點(diǎn)。（3）本題考查篩選并提取信息。這里是“到了……的時(shí)候”。 （5）《孫權(quán)勸學(xué)》一文哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？用的寫(xiě)作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”側(cè)面描寫(xiě)。（1）解釋下面句子中的劃線詞。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。4．閱讀文言文，回答問(wèn)題炳燭①夜讀那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)?！庇幸惶欤拙絹?lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)?！靖絽⒖甲g文】答題時(shí)應(yīng)注意。（4）本題考查文言文句子翻譯。（3）本題考查劃分文言句