【正文】 她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。 來看看,先來看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽恪Ｒ欢ㄊ菈舭伞?那一天,那個電話……像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口?？墒?命運(yùn)還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。 大學(xué)夢斷,父母想方設(shè)法幫她爭取到會計上崗培訓(xùn)的機(jī)會她無比珍惜這個來之不易的機(jī)會,那兩個月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。父母親人的深恩,她無以為報,只能用好好讀書,來減少他們的負(fù)累。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 奔跑 ⑸本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的基本能力。 ⑶①本題考查詞語的賞析，注意明確劃線詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。 ⑷ 雖然連老大只是一個普通的生意人，沒有曲折動人的生活經(jīng)歷。 故答案為：⑴ A ⑵ 工序考究（或復(fù)雜或不馬虎）；使用藥料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；結(jié)實(shí)有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。 （4）根據(jù)文中對連老大的描述，連老大的生意經(jīng)是信用好，為人和氣，很勤快。連老大的兒子都說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”可見制作茶干是使用很多的藥料?！笨芍涔ば驈?fù)雜；“圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細(xì)紋，……外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。 （2）通讀全文，整體感知，根據(jù)“豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實(shí)，文火煨煮。作者寫連老大是為了頌揚(yáng)他的這些可貴品質(zhì)。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。（賞析句子）（4）文中說“這樣的人是很難寫成小說的”，作者為什么還要寫連老大？請簡要分析。（2）連萬順茶干有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。 ） ，描述了店鋪生意紅火的場面。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。有人問他：“你們家的茶干，為什么不恢復(fù)起來？”他說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！” ?如今，連萬順已經(jīng)沒有了。這樣的人是很難寫成小說的。連萬順茶干的牌子闖出來了。 ⑩這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。這種茶干是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細(xì)紋，每一塊當(dāng)中還帶著三個字：“連萬順”，——在扎包時每一包里都放進(jìn)一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。 ⑨茶干是連萬順特制的一種豆腐干。到了出茶干的時候，醬園上上下下一齊動手，連老大也算一個。 ⑧第三，連老板很勤快。連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實(shí)在令人捉摸不透。燈里的蠟燭快點(diǎn)完了，連老板就會捧出一把新的蠟燭來，讓孩子們點(diǎn)了，換上。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。很多人家要打一點(diǎn)醬油，打一點(diǎn)醋，往往派一個半大孩子去。鄉(xiāng)下的熟主顧來了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱茶遞了過來。多年的老主顧了，還能有錯？等他們辦完事回來，油已經(jīng)打好了。 ④第一，信用好。人們當(dāng)面叫他連老板，背后叫他連老大。 茶干汪曾祺 ⑷本題考查文章結(jié)尾的理解。解答此題要明確句子的位置、內(nèi)容、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，多角度地進(jìn)行分析，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主題進(jìn)行理解。 ⑷點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會丟兒子不管，社會也不會拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會等你回家。 ⑵交代故事發(fā)生的時間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。據(jù)此理解分析作答。 （3）①語句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運(yùn)用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)出父親對兒子的掛念及想見到兒子的迫切心理。據(jù)此概括作答。（3）①運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。（年輕人的神情為什么會產(chǎn)生變化？）（4）請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。（1）請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。 ⑧探視時間快要過去了。 ⑦“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”的角度來說。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個角度來分析回答。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么?。看鬆敚　崩先苏f：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要別人在意么？ ⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套?！辈涣希@小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！边@位師傅扛著水進(jìn)來。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。寫人記事的文章，一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。 ⑶ 神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。一定要讀和①—④自然段。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。 【答案】 （1）顫抖；哽咽；長吸一口氣（2）反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時哽咽說不出話。（1）讀小說，梳理情節(jié)。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。今天，今天，不上了！”張了幾次嘴，他并沒說出話來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。 ①鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。7．閱讀以下文，完成后面小題?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查指示代詞指代的意思，指示代詞一般都是前指，通過對前面句子的分析可以很容易找到答案。角逐失敗對斯科特一行來說是悲哀的；不得不為對手的勝利作證，這也是悲哀的；在極度的痛苦和絕望中，加上食物和燃料的缺乏，斯科特一行葬身南極，同樣是悲哀的；為了探索南極奧秘，他們不畏艱險，“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿”，這種探險精神是偉大的；接受并忠實(shí)地去履行為勝利者作證的任務(wù)，這種誠信精神是偉大的；為了不拖累團(tuán)隊，孤獨(dú)的走向死亡；在生命最后幾天，還拖著沉重的礦石標(biāo)本。據(jù)此答出“千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。（3）悲在角逐失敗，而冒險精神偉大；悲在為勝利者作證，而誠信的紳士風(fēng)度偉大?！敝械摹斑@”指的是什么？用原文回答。挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”——這就是羅伯特1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。 沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。6．閱讀下文，回答問題。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。 （4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的。（2）第⑥段寫“我”抄寫詩經(jīng)，第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了。（4）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語言品味。每當(dāng)我的目光撫過它時，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。 ?我最終沒有相問。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴(yán)肅。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。朝南的窗戶外面，植著七里香。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。 ⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 故答案為：⑴① 非常感動（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。 （3）從文中“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品”“男孩笑著說：‘沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。可依據(jù)文章第5段中的“她非常感動”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。（4）男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。 ⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回報?⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。男孩開心地笑了。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！” ④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著