【正文】 運(yùn)用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達(dá)了作者想象那么好聽的聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。這些對音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝‘嗡’地一聲彈響。（4）鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機(jī)，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情。（2）前一句運(yùn)用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進(jìn)行對比。 （2）第⑤段插敘20世紀(jì)50年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ （3）分析下列句子隱含的思想感情。 ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。 ⑤這些可愛的小鳥，在20世紀(jì)50年代，曾被人為地列為“四個(gè)壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。假若它們能有機(jī)會落在盛中國的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說的。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭游铩?③依然回到鄉(xiāng)村的視角上來。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺那鳥鳴在夜風(fēng)中微微搖動。我只聞鳥聲，不見鳥影，我想象那么好聽聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥鳴。它們總會在某個(gè)漸漸瀝瀝的早晨或夜晚，站在我的面前，說很多很多只可意會不可言傳的話。 ⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解。 ⑶本題考查的是語段的賞析?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。 故答案為：⑴接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱 ⑵“擁抱”這個(gè)動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情(或因?yàn)閾肀Т碇鴥鹤訉λ膼郏趾ｋx家時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 （3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。 【解析】【分析】（1）先明確“擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個(gè)和第四個(gè)情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進(jìn)行歸納概括。 【答案】 （1）接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱；很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱（2）“擁抱”這個(gè)動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情(或因?yàn)閾肀Т碇鴥鹤訉λ膼?，林海離家時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。②________③________④爸去世時(shí)，給了爸擁抱。 ?這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時(shí)間，只要愿意擠，總會擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？ ?林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。 ⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。 ⑥林海聽了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了?！贝痤}時(shí)應(yīng)注意，勸說的關(guān)鍵是動之以情，曉之以理，根據(jù)具體情況，或使勸說對象認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，或使其心靈得到撫慰。小明，聽我的，把它刪了吧！【點(diǎn)評】⑴本題考查材料探究和整合信息。抖音雖有趣，卻也不能過度迷戀，這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，就像中了慢性毒藥，時(shí)間越久，害處越大。注意字?jǐn)?shù)限制。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說你同桌；其次針對情況，你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音，第二天作業(yè)寫不完，上課打瞌睡。——福爾斯特；合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事，現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷抖音只會影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命，只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)?！簦?）示例1：小明，你發(fā)現(xiàn)了嗎？自從你開始晚上看抖音，你上課就常常無精打采，作業(yè)也不能及時(shí)完成，就是完成了質(zhì)量也不高，這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。你想勸勸他，你會怎么說？請把你想說的話寫下來?！爆F(xiàn)在，他必須走上正軌了。我們的一生就這樣，赤裸裸地展現(xiàn)在了這張A4紙上。時(shí)間爭奪戰(zhàn)的背后，則是深陷時(shí)間黑洞的年輕人，對于他們來說，無論使用哪個(gè)社交軟件都被收割了時(shí)間。 ⑵本題考圖文轉(zhuǎn)化能力。 故答案為：⑴ C ⑵ ①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)表述不符合以上材料內(nèi)容。（2）閱讀材料二，用簡潔的語言寫出結(jié)論。 ） 《漢字聽寫大會》為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些生僻字重回人們視線。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思，可是后來人們新造了一個(gè)“咩”字，占據(jù)了“羋”字的讀音和意義，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識“咩”的多而認(rèn)識“羋”的少了。漢字生僻字的增多也與漢語的書面語變革相關(guān)?？梢哉f，生僻字正受到人們的更多關(guān)注。給出的仿寫對象是“雨”，表達(dá)方式應(yīng)該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點(diǎn)。可以從三個(gè)方面著手分析。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。表達(dá)方式應(yīng)該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點(diǎn)。如“風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠(yuǎn)跳。對待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制?！帮L(fēng)”已經(jīng)被賦予了某種象征的意義，譬如人的情感變化，人的生存狀態(tài)，社會的矛盾糾葛等。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤著干涸的心田…… 【解析】【分析】（1）本文作者一開始并不選擇大風(fēng)，而是先寫微風(fēng)。（2）夜深靜坐，時(shí)聞雨點(diǎn)敲窗。（1）本文語言很有特點(diǎn)，假如你要把本文推薦給你的朋友，請你從文中選一例句，把你對其語言特色的理解告訴他（她）。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。但是風(fēng)顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。 也許最平靜的風(fēng)，還是拂佛微風(fēng)?；蛘邽榇?，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。 風(fēng)楊絳這里設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣； ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。 （4）反復(fù)提到“毛邊布鞋”這一細(xì)節(jié)，首先它有利于塑造人物形象，例如母親做的厚底的針腳細(xì)密結(jié)實(shí)的毛邊布鞋可以讓人感受到母親的心靈手巧；其次它彰顯了文章的主旨，例如無論是小時(shí)候還是“我”要結(jié)婚時(shí)，毛邊布鞋都寄托了母親對兒子深深的愛，讓人感受到無私偉大的母愛；再次它是貫穿全文的線索，例如文章多次提到了“毛邊布鞋”，它把文章中寫到的“8歲時(shí)母親給我送行”，“讀書時(shí)同學(xué)公然說我的母親是丑娘”和“我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)母親已病逝”等幾件事情聯(lián)成了一體。例如，當(dāng)“我”嫌棄母親的時(shí)候，“這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊?，她并沒有責(zé)備“我”。 （2）解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。 【解析】【分析】（1）解答此題，要注意理清作者的行文思路。（3）示例：①借助老師的話，直接抒發(fā)了對母親，對母愛的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。 【答案】 （1）①不明白母親的丑是什么意思；依戀；②意識到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄；③明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。②我長大了，給母親買禮物。 我想起了兒時(shí)老師說過的話：你的娘一定是最最漂亮的吧!（選自《云南日報(bào)》，1991年07月27日）（1）在成長的過程中，“我”對母親的認(rèn)識和情感也有所變化。撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來。事前我就同愛人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見了面一定要多說些寬老人心的話?？粗镳B(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個(gè)丑女子面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。 或許老師說的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對的。 之后，我仿佛才知道丑是什么意思。之后，他問我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問話時(shí)，同村來的一個(gè)同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活， 結(jié)合實(shí)例，寫出你努力克服困難的過程和體驗(yàn)。 ），增強(qiáng)了文章的說服力。 ）的說明方法，（⑶此題考查學(xué)生對說明方法及其作用的掌握情況。⑸ 略【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。⑶ 示例：用連續(xù)55年的時(shí)間之長，每天96次、一年28000次的次數(shù)之多和近20對夫妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，令人動容。如，為了不讓家長每天辛苦的送自己上學(xué)，自己努力學(xué)習(xí)騎自行車，為防止摔傷，戴上護(hù)膝、 護(hù)肘、手套，每天晚上堅(jiān)持練習(xí)一小時(shí)，經(jīng)過努力，短短幾天，就能夠自己騎車上學(xué)了。本題有兩句話，一是“他們?nèi)ナ罆r(shí)平均年齡只有52歲”，側(cè)面表現(xiàn)了第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，寫他們的犧牲之大；“變成了永恒的傳奇”寫他們的貢獻(xiàn)之大。“近10個(gè)月”“每隔15分鐘”“28000次”“55年來”“近20對”通過寫次數(shù)之多，時(shí)間之長，人數(shù)之多表現(xiàn)三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，表達(dá)了作者的贊美與敬仰之情。第4段，寫他們最終克服了這些困難，造林成功。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。“傳奇”寫出塞罕壩三代人的造林的不易。（4）示例：第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對比讓讀者震撼、敬佩。 【答案】 （1）示例：因?yàn)槿眽蔚貐^(qū)極端寒冷，冬季漫長，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時(shí)刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。 （4）閱讀全文，結(jié)合劃線詞，談?wù)勀銓Φ冖薅萎嬀€句子的理解。在每年近10個(gè)月的防火期里，他們每隔15分鐘就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次……55年來，共有近20對夫妻守過望火樓。 ⑤創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。信心，開始在平均海拔1500米的高原上回暖。每個(gè)人的雨衣外面都濺滿了泥漿，凍成了冰甲，走起路來“咣咣”直響。塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動，孤獨(dú)和寂寞無時(shí)無刻不在挑戰(zhàn)他們的心理極限。塞罕壩冬季漫長，年均積雪7個(gè)月，年均無霜期僅64天，年均6級以上大風(fēng)日數(shù)76天。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)，即可作答。 （3）通讀全文，根據(jù)結(jié)尾“今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性”可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，有誤，由原文語句“每一種文化都不是單一的”可知，此項(xiàng)說法與原文不符；B項(xiàng)，有誤，多元強(qiáng)調(diào)組成部分的多樣性，不是唯一的。，地位同等重要。 ） （2）對“中華文化”理解不正確的是（ 今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。在最強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。 要了解今天的中國，必須了解歷史上的中國。所以古代的知識分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系?！对娊?jīng)》作為寫實(shí)主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》則產(chǎn)生于長江流域。過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。 文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。4．閱讀下文，回答問題。一個(gè)感人的故事，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅，一份堅(jiān)守一年多“三元錢一站地的濕暖。 故答案為：⑴朱師傅養(yǎng)成了習(xí)慣，每逢周末，他便豎起“暫停載客”的牌子，專心等在校門口。結(jié)合那句話“謝謝您了，師傅！”進(jìn)行概括。”（2）我將推薦本文推薦到“情感空間欄目。（80字左右） （2）學(xué)校文學(xué)社正在征集作品，下設(shè)“詩苑漫步”“情感空間”“含英咀華”“寫法指津”“小荷初露”欄目，請將本文推薦到一個(gè)你認(rèn)為合適的欄目，并寫一段推薦語。看著朱師傅微笑，醒目的大標(biāo)題是：林美霞——最年輕的跨國公司副總裁，S市的驕傲……朱師傅吃驚地張大嘴巴，一目十行地讀下去。 女孩挽著朱師傅的胳膊走出咖啡館。 這塊金牌，就是十年前朱師傅送給女孩的禮物。那是一塊邊緣已經(jīng)發(fā)黑的金牌，獎(jiǎng)牌的背面，有一行小字：預(yù)祝你的人生也像這塊金牌。還有，您退還我的車費(fèi)，我一直都存著。 “您一定不知道，您的出租車就是我父親生前開的那輛。雖然路很遠(yuǎn)，但她走得坦然，因?yàn)闆]有人再猜測地失去了父親。而她，傷愈后則拼命讀書，一心想快些長大。春節(jié)到了，一家人回老家過年，為了多載些東西，父親借了朋友的面包車。 朱師傅愣了一下，這聲音，這語遠(yuǎn)，如此熟！他卻一下子想不起是誰。 拔通電話，朱師傅聽到一個(gè)年輕女孩的聲音。朱師傅疑惑了，會是誰呢？每天忙于生計(jì)，除了老伴他幾乎都不認(rèn)識別的女人了。 看著女孩一病一拐地走進(jìn)樓里，朱師傅長長嘆了口氣。 女孩詫異，接過禮物，然后朝著朱師傅鞠了一躬，說：“謝謝您，師傅。女孩拎著書包下來，朱師傅從車?yán)锱醭鲆恢缓凶?，說：“這是送你的禮物。”朱師傅說。這可能是我最后一