【正文】 但不管按哪種方式寫(xiě)作，都應(yīng)該緊扣材料，從材料中提取觀點(diǎn)，多層面、多角度加以論證。但一定要注意，下筆前一定要想好寫(xiě)什么體裁的文章，以免寫(xiě)成“四不像”。選擇不同的材料組合，可能得出不同的立意，這也正是作文題目開(kāi)放性的體現(xiàn)。最后，要明確題干的要求——“以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意”。總體來(lái)看，這五個(gè)材料可以分成兩個(gè)大類(lèi)。材料①利用古代熟語(yǔ)指出了“窮”和“志”的關(guān)系，材料⑤是從行為學(xué)和心理學(xué)角度，指出影響人的認(rèn)知能力的因素。【解析】試題分析：本題應(yīng)屬于多重材料復(fù)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文。尤其在當(dāng)前，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在世界上迅猛發(fā)展，并且得到廣泛的應(yīng)用，但是有的文化學(xué)歷并不低的人，卻不能識(shí)別種種招搖撞騙的惡劣行徑。擺脫愚昧，是指提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)、提高文明道德水準(zhǔn)，讓那些腐朽現(xiàn)象、假冒偽劣產(chǎn)品和欺騙花招沒(méi)有生存的土壤。近30年的實(shí)踐告訴我們，對(duì)于各種腐朽行為雖有法律法規(guī)制止，但實(shí)際上依然是通行無(wú)阻，且有某些權(quán)力的保護(hù)和助長(zhǎng)，而揭露批判種種腐朽行為卻常常受到某些不成立的借口的阻攔。然而，值得提醒的是，我國(guó)貧困人口數(shù)量之所以眾多，其不可忽略的一個(gè)因素是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)處于閉關(guān)自守的狀態(tài)，“民可使由之，不可使知之”等封建愚昧的意識(shí)和愚蠢的思維方式始終制約著人們的頭腦。讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意，寫(xiě)一篇文章。”②要引導(dǎo)貧困群眾樹(shù)立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，激發(fā)其改變貧困面貌的干勁和決心，變“要我脫貧”為“我要脫貧”。青年和少年普遍現(xiàn)實(shí)生活壓力大，虛擬社交日漸取代現(xiàn)實(shí)互動(dòng)，快節(jié)奏的生活使得時(shí)間碎片化，有些人缺乏有益于身心的放松方式，就容易隨時(shí)隨地依賴游戲進(jìn)行放松和娛樂(lè)。參與網(wǎng)絡(luò)游戲是當(dāng)今存在于青年和少年中比較普遍的現(xiàn)象，具有現(xiàn)實(shí)意義，也貼近考生生活經(jīng)驗(yàn)。但是，有的人抵制力比較弱，常常同意被誘惑，僅玩一兩次就迷戀上了。當(dāng)家長(zhǎng)找來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)在網(wǎng)吧里死亡了。而青少年成為了網(wǎng)民中的重要人群。要采摘什么，拋棄什么，避開(kāi)什么，學(xué)會(huì)選擇是最重要的。才能成就一番事業(yè)。快樂(lè)過(guò)后呢？只是剩下無(wú)聊、空虛、疲乏。丟掉錯(cuò)誤，才能使我們?cè)谌松牡缆飞铣砷L(zhǎng)得更好?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)的信息量很大，好的多，壞的也多。某些沉迷游戲者還做了一些“奇葩”的事情。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。結(jié)婚證上民政局的紅印——幸福愛(ài)情；中國(guó)社會(huì)生活的和諧、幸福、美滿。13億人呀，每顆跳動(dòng)的心都在感受祖國(guó)每一天的前進(jìn)，8%的速度正是告訴全世界“中國(guó)正在穩(wěn)健的走來(lái)”；56個(gè)民族呀，每只揮舞的手都要牢牢扣在一起，不管外面多么復(fù)雜，我們是那堅(jiān)固的長(zhǎng)城，守護(hù)著一顆中國(guó)的心。再現(xiàn)的第四段，對(duì)祖國(guó)的深厚感情進(jìn)一步深化，隨著旋律的發(fā)展，全曲在高潮中結(jié)束。寫(xiě)愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但黃沾很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫(xiě)得自然而然，從而征服了所有人。獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的丁肇中雖然在美國(guó)出生，但是他從未忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，在發(fā)表演講時(shí)仍堅(jiān)持用生硬的中國(guó)話演講。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。廣告以特有的中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)“印”來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意，展現(xiàn)了新生兒留在宣紙上的足印、結(jié)婚證上民政局的紅印、廣東醒獅師傅的點(diǎn)睛一印、復(fù)興號(hào)高鐵上的“中國(guó)制造”印記…一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。形形色色的誘惑總是讓本就心智不齊的青少年樂(lè)不歸蜀，因此，我們要有堅(jiān)定的信念，自覺(jué)抵制或大或小的誘惑不至亂花漸欲迷人眼，如此才能“一日看盡長(zhǎng)安花。當(dāng)代青年應(yīng)鍛煉頑強(qiáng)的意志，在小事中也能?chē)?yán)格要求自己。生命不息，追求不止。在成為一個(gè)成名藝人的背后，都站著成千上百個(gè)夢(mèng)想破碎的人。最后分析文章的行為結(jié)構(gòu)，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式，此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料明確自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可從不同角度分析各種磨礪對(duì)人成長(zhǎng)的意義；最后回扣論點(diǎn)并總結(jié)全文。媽媽的話語(yǔ)其實(shí)委婉否定了爺爺?shù)目捶?，認(rèn)為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”；爸爸的表態(tài)實(shí)際上是兼容了前二者的說(shuō)法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認(rèn)識(shí)，但“無(wú)需用苦力”強(qiáng)調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗(yàn)，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。此致敬禮！學(xué)生小明2019年3月17日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力?！倍┩Ｕn事件一方面也許會(huì)造成某種程度對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠，另一方面也為我們敲響了堅(jiān)定理想信念的警鐘。這次的冬雪只是我們前進(jìn)路上的一個(gè)小小考驗(yàn)，倘若我們將其作為不學(xué)習(xí)的借口，解怠了學(xué)業(yè)，降低了對(duì)自己的要求那才是真正的得不償失?！肮怅幷?，百代之過(guò)客也?！闭\(chéng)哉斯言，自然界的風(fēng)霜雨雪固然是對(duì)我們的考驗(yàn)，但接受風(fēng)雪的磨礪對(duì)我們的成長(zhǎng)而言何嘗不是好事?魯迅先生說(shuō):“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。能夠在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)并接受熏陶，我感到無(wú)比的榮幸。假如你是小明，你會(huì)有怎樣的思考和看法？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，向長(zhǎng)輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。歲末，一場(chǎng)冬雪后學(xué)校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。行文思路：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。而教育懲戒則在此中發(fā)揮著巨大作用。教育懲戒能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。教育懲戒，便應(yīng)像壽鏡吾老先生那樣，偶然有而不常有，同時(shí)給學(xué)生留下嚴(yán)肅形象，使懲戒規(guī)則成為幫助學(xué)生嚴(yán)而律已的工具。魯迅曾寫(xiě)啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條成尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”。教育懲戒，可制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。《禮記》有云:“四維不張，則國(guó)亡矣。5．懲戒乃師之擔(dān)當(dāng)。參考立意：1．懲戒也是良藥。立意方向不僅應(yīng)包含對(duì)“教育懲戒”的價(jià)值判斷，更應(yīng)關(guān)注到“教育懲戒”與“學(xué)生”“國(guó)家”“社會(huì)”發(fā)展之間的關(guān)系。首先把握材料的內(nèi)容，本題給了三段材料，材料一簡(jiǎn)要介紹了教師教育懲戒權(quán)，材料二引述了魯迅散文中關(guān)于老師的“戒尺”的文字，材料三則談?wù)撟饚熤亟膛c家國(guó)興亡的關(guān)系。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，作文任務(wù)十分明確——關(guān)于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會(huì)教育現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！绷钊诵老驳氖?，已經(jīng)有地方政府和學(xué)校對(duì)懲戒權(quán)進(jìn)行了有益的嘗試?！庇?guó)伊頓公學(xué)甚至擁有關(guān)學(xué)生禁閉的權(quán)利。從學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)看，教育懲戒不僅是教育者的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。缺乏懲戒的教育是缺鈣的教育，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，適當(dāng)懲戒是教育者的義務(wù)。就連教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中也只規(guī)定班主任“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”。魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》中也記載，老師有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)則。【答案】范文示例：賦予教師教育懲戒權(quán)，實(shí)有必要2019年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確提出，將制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)?！薄髯印盾髯悠湓谂囵B(yǎng)規(guī)則意識(shí)、鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價(jià)值和功能。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面立意：寬恕自己是萬(wàn)過(guò)之源；要寬以待人；原諒別人，就是原諒自己，嚴(yán)于律己，寬以待人?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料作文題。所以懂得欣賞別人的人總是樂(lè)觀愉快，兼懷仁愛(ài)之心。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人經(jīng)常欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，那么在他眼里則天下無(wú)一人不可愛(ài)，又哪會(huì)心生怨恨呢?東坡流放嶺南之時(shí)，曾與化外人比鄰而居?？鬃訉ⅰ八　睔w結(jié)為儒家要義之一，勸說(shuō)人們?cè)徦说倪^(guò)錯(cuò)，包容他人的缺點(diǎn)?？梢?jiàn)反躬自省，嚴(yán)于律己對(duì)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性。也正因?yàn)檫@種精神，成就了一代又一代經(jīng)世濟(jì)國(guó)之才。縱觀歷史，凡學(xué)有所成者莫不深知此理。“嚴(yán)于律己”即對(duì)自己嚴(yán)格要求，日省吾身，見(jiàn)賢則思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)自省?！K格拉底（3）我可以原諒任何人的過(guò)錯(cuò)，但自己的除外。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。 ③從材料情感傾向入手。比如本題關(guān)鍵句“對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法” ②從分析原因入手。3. 要慶幸自己的青春生活在一個(gè)人人都渴望成功并且有機(jī)會(huì)成功的年代里，要相信一切皆有可能。2. 無(wú)畏艱險(xiǎn)，心靜如水，淡定超然，因?yàn)樗闹袘汛в袎?mèng)。有夢(mèng)的人的眼睛是光亮的，因?yàn)樗麄儜汛е鴺?lè)觀，滿懷著希望。【結(jié)構(gòu)】題目切題，《莫因迷茫凋朱顏》，第一段聯(lián)系材料，引出觀點(diǎn)，“這彈指而過(guò)的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏”。立意時(shí)首先抓住材料中的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“青春”，充分展示作為年青人的時(shí)代特點(diǎn)。【審題】本題為材料作文?！碑?dāng)那抹如山軍綠再次屹立于絕徼藏邊，當(dāng)那道如風(fēng)之影再次穿梭于車(chē)水馬龍；當(dāng)那陣如歌書(shū)聲再次回蕩于朝暾夕月，我不禁想起了梁任公的擊節(jié)高歌：“美哉我中國(guó)少