【正文】 蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。其他立意，只要在材料范圍之內，符合材料要求都可以。然后強調文明不能停留在道理上，要落實在行動中，切實表現(xiàn)自己應有的素質和教養(yǎng)。然后選取合適的角度進行立意構思。他們忘記了“俯不怍于人、行不慚于影、思不愧于往”也是一種寧靜或幸福。他是那個時代的“先生”代表，也是中華民族的后世標桿。一群心口不一、知行不一、里外不一者，創(chuàng)造不了文明也承擔不了文明。被帶上斷頭臺的瑪麗文明就是諾貝爾委員會主動頒發(fā)獎章獎金而不是居高臨下地要求全世界相關人員首先提交個人申請。文明是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為的尺度；一個國家、一個民族、一個地方、一個人都有自己的文明；文明體現(xiàn)在我們對待他人、自然、社會的實際行動中……【答案】心如明月自照影文明就是《小哥倆兒》（凌叔華）中的媽媽低聲對廚子說“那野貓好像有了身子……嚇嚇它就算了”而不是一臉慈愛地夾起一塊貓肉遞給大乖二乖。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第二要抓住材料核心事實，明確是非。因為路是自己走失的，別人的引導會讓自己缺乏深切的體悟，同他人一起尋找會多少受他人影響而缺少主見，所以只有自己才是自己人生道路上最可靠的引路人兼同行者。角度二：與其盲目相信引導者不如與同樣迷路的人一起找尋出路。“迷路”這一前提決定了命題具有前后對比性，考生可就這三種選擇進行立意?！窘馕觥吭囶}分析：作文要想準確立意，認真分析材料是關鍵。然而，要做出這么一個決定也著實不是件容易的事：需要過人的膽識，不論迷津多深，也不懼落水；需要自信與智慧，相信自己的能力足以扎出一個能抵擋風浪的堅固的木筏；需要實戰(zhàn)的毅力，無論過程多么艱險，也永不放棄。殊不知，別人扎出來的木筏，不是過大，就是過小，不一定適合你。他也曾想要人指引他，也曾寄信給同病相憐的友人以求安慰，可這顯然都無用處。人生無疑會遇到許多迷津，是與同樣陷入迷津的人一樣束手等待擺渡人前來渡你，還是自己扎個木筏，做自己的擺渡人？我更愿意做自己的擺渡人。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。周恩來總理一生為國家鞠躬盡瘁死而后已，這是他的為。韓信為漢朝立下了十大功勞，這是他的為。早年在湖南舉辦新政，利用時務學堂培養(yǎng)了大量的維新志士；后來參與領導了發(fā)生在1898年（光緒二十四年）的戊戌變法，期間他力輔光緒皇帝推行變法，整頓官制，革除弊政，最后懷著“愿以頸血刷污政”的決心為變法而犧牲，傳播了資產階級新文化、新思想，批判封建主義舊文化、舊思想。此題可采用總分式的結構行文，首先總說自己的觀點是什么，然后分析為什么，最后回扣論點總結全文。（5）不爭是一種態(tài)度。（3）競爭使大家各呈奇技，各出精品，給各行各業(yè)帶來活力，讓國家在競爭中不斷強大，落后就要挨打，只有敢于競爭，直面競爭，在競爭中贏得先機，占據優(yōu)勢，國家與民族才能興旺發(fā)達。不爭的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫。然后分析挖掘其背后反映的人生哲學與人生態(tài)度：爭與不爭的背后是進與退，是積極與消極，是拼搏與淡然，是熱鬧與安靜，是儒家與道家，是青春與暮年，是都市與田園，是不同的人生哲學與人生態(tài)度。蘭德說自己和誰都不爭或不屑與人爭，這條名言強調的是不爭是一種態(tài)度。本題題干要求考生根據以上三則名言，闡述自己的思考，任務指向性非常明確，既有內容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析三句名言，這是一道名言類的材料作文，三句名言圍繞“爭與不爭”指向三個寫作角度，考生需要結合這些角度來闡述自己獨特的思考。豈不悲哉!我想，只有逍遙無所待，不背負著競爭所帶來的壓力去行事，才能方得始終，摶扶搖而上九萬里。古時崇尚無為，卻從來都非無所作為，而反觀今時，卻處處提倡著只為名利與競爭的處世之道。不與人爭，是一種看透浮世之后仍能豁達于世、尋找自己價值的真正勇者的選擇。只有真心的喜歡了,你才會去投入,才不會抱怨這些投入，無論是時間、精力還是感情。也許你認為這是一種消極的逃避態(tài)度，但我看到的，卻是在認清世事后，仍能“白發(fā)漁樵江渚上，慣愛秋月春風”的恬靜淡然的人生智慧與處世之道。人類進步的道路如荊江般九曲回環(huán),認識到競爭的破壞性和建設性到學會權衡，需要覺悟，由此反映一個人乃至一個國家的水平。魏晉風流則相反，人們夸夸而談的“阮籍胸中壘塊,故須酒澆之,”那是他們皆意有所郁結，才選擇躲避政治黑暗的官場而處之以明哲保身。普列姆昌德說的競爭心的意義遠不止于此,恰如四五十年代德國興起的“吃潮”“冰箱潮”種種丑態(tài)，西方文化儼如消失殆盡，而四十年后的德國，卻是一個連底層掃街工人都可以每年出國旅游的國家。昔有譚嗣同“豈有不流血之革命”領導變法維新，今有航天科技人員秉承工匠精神在競爭場上夾縫生存。④不得套作，不得抄襲。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考?請根據要求寫一篇文章。英國詩人瓦特材料中5的葉聰是黨中央、國務院授予的當代“改革先鋒”，他奮斗不息，為國家做出了重要貢獻，材料中明確指出“他是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣”?！军c睛】材料1是考生熟知的古語，在2018年春節(jié)團拜會講話中引用，意在強調國家、家庭和個人三者的關系，突出個人對于國家的重要性。做完這三件事，他永遠地停止了呼吸。錢學森，1950年在美國學成，決意擔負起祖國航天事業(yè)，美國的層層阻擾無法擋住他的歸國心，5年歸國路，10年兩彈成?！櫻孜洌?）承擔著拯救民族的責任，他用筆抨擊著，一頁頁華章喚醒沉睡的雄師。（11）以青春托舉時代中國。但要注意文體特征鮮明，不能寫成“四不像”。也可以站在當今青年的立場上表達自己繼往開來，把握美好青春，在未來的國家建設、民族振興中積極擔當、有所作為的胸襟和抱負。開放性。前五則材料均為正向的價值觀，是考生作為未來公民應該追求的價值觀，考生不能否定和歪曲。一個國家的擔當，讓一個民族再次崛起！所以，讓我們勇于承擔責任，共同迎向光明、美好的未來；讓我們敢于承擔責任，使我們的國家再度邁向又一個興盛、崛起的時代！【解析】【詳解】限制性。時代賦予的使命讓我心懷自豪！這個時代，既是我責任所在，也是我心之所在?！毙虑嗄辏易鳛?，勇承擔，共筑中國夢?，F(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年。如今，生逢盛世，我輩雖才能不及先賢，卻也應時代要求，肩負責任，振興國家。不少于800字。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計50次，最大下潛深度達到7062米。（孟子）②吾輩生于積弱不振之中國，安忍坐視而不一救耶？(周恩來，1919年)③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。就事論事，就是按照事物本身的性質來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設性意見。立意角度參考：知識面前人人平等，不能用學歷阻礙閱讀；保護古籍不應成為剝奪廣大讀者閱讀權利的理由；建立健全相關法規(guī)，既保證讀者閱讀，又做好古籍保護；等等。兩家圖書館做法完全不同，任務要求考生寫出自己的“聯(lián)想和思考”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核根據要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)，屬于任務驅動型作文，也屬于時評作文。保護古籍是一門技術活。保護歷史文獻不能“看臉”，而是應該“走心”。而且，也不能保證具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的人，就一定有著“正確的借閱觀”。如果珍籍被太多人看到、碰到，也難以一代一代保存下去。無論你從事什么職業(yè)，你都有學習讀書的權利。然而，首都圖書館歷史文獻閱覽室卻作出了這樣的規(guī)定，閱讀該閱覽室圖書借閱者需要具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員?！睆闹形覀兛梢钥闯?，閱讀對一個人成長來說影響深遠。古籍等文獻內容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。青年人在青大中，用奮斗書寫使命擔當，將人生理想融入民族復興的偉大事業(yè)，立足自身，落實日日行為中，滴水之流，匯之江河，立志、立德、立身一統(tǒng)，完善自身與貢獻社會同行。百年前的奮斗動輒血淚播撒，百年后在這個以和平為主色調的世界里我們仍不可松懈，香港的暴亂是在過于安寧的日子里的一記警醒，動蕩與不安從沉厚的泥土中翻騰，從被蒙蔽的香港青年眼中我們皺眉痛心，知曉能力與修養(yǎng)的重要?；厥装倌辏@片土地上曾歷經侵略和戰(zhàn)亂，無數流血和犧牲下的從未放棄的奮斗?！保暯娇倳洀娬{：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。素材：，對新時代中國青年提出了六點要求。立意：①青年人要爭當模范，敢做先鋒，不做人生的旁觀者、猶豫者、懈怠者。另外，對于班會發(fā)言稿的語境要求也不可忽視。此題可根據材料中的關鍵詞和分析材料主旨進行立意。從題干來看，這是一則任務驅動型材料作文?！绷曋飨脑捳Z擲地有聲，我們應該為了自己的理想而奮斗，為祖國的繁榮富強而奮斗，我們要做那最懂得幸福、最享受幸福的人！也許奮斗的結果不盡人意，但只要我們努力了，我們將無怨無悔。他把所有的青蔥歲月都奉獻給了社會與人民。他的青春在拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)場上停留，在少年強則國強，少年智則國智的讀書聲中流連。對此，我們的先人給我們樹立了光輝的榜樣。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。”2016年4月，習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上說：“青年要敢于做先鋒，而不做過客，當看客。思辨應該是一個文章寫作的切入點。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。我國人民已在中國共產黨的帶領下，奮發(fā)圖強，為中華民族的偉大復興做出了杰出的貢獻。新時代，作為當代大學生，我們應勇于擔負時代新使命。遼寧艦橫行在遼闊的海洋，殲20馳騁在蔚藍的天空，99式坦克奔馳在祖國大地。最后可以寫自己感悟或做法，如我們，是祖國未來的建設者，我們肩負重任，任重道遠；不斷奮斗，讓中國在世界的東方崛起，在世界的東方復興等。可以結合“世博會”“2008年中國成功舉辦奧運會”及材料內容等分析，引出話題“中國在飛速發(fā)展、進步”。所以，“70年來中國歷史的崛起與輝煌的歷程”這樣宏大的敘事主題便成為本次寫作不可回避的話題，這類話題契合國家和時代背景。材料主要講建國70年來，中國取得的巨大成就等。70年的時間轉瞬即逝，你已不再是那龐大卻又卑微的弱國，你用實際行動向世界證明了自己！70年前，你在山腳下仰望著那些蓬勃發(fā)展、傲氣沖天的西方大國，而70年后，你不必再仰視他們，你已然追上了他們的步伐。為了你，無數的英雄戰(zhàn)士被埋葬在了華夏大地，為了你，我們不惜一切，哪怕是生命……歲月不居，時節(jié)如流。70年的披荊斬棘，70年的昂揚奮進，這70年里，你經歷了太多太多……但，這70年里，你遭遇的種種不為人知的苦難終于化作了累累碩果?！敬鸢浮科呤d，披荊斬棘70年前，你誕生了。70年披荊斬棘，70年風雨兼程。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）?！谥t。，全國人大代表官啟軍老師建議設立“18歲成人禮＂，將儀式的莊嚴感轉化成社會責任的精神力量。開篇舉藺相如、杜甫、范仲淹的例子，說明他們有責任擔當，同時引用詩句又增加了文化的底蘊?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”講到了要不斷地尋求和努力；“生當作人杰，死亦為鬼雄”表現(xiàn)了對有為之人的膜拜和謳歌。