20xx政教處范文教師心理健康案例分析-wenkub.com
2025-03-30 05:11 本頁面
【正文】 在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實(shí)、不斷進(jìn)取，才能適者生存。三是把學(xué)生當(dāng)學(xué)生。二是把小孩當(dāng)小孩。正確的學(xué)生觀至少應(yīng)該包括：作為教育的治理者，要努力為老師營建和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為老師排憂解難。老師的心理征詢題某種意義上是社會征詢題在老師身上的曲折反映，因而，處理老師的心理征詢題必須標(biāo)本兼治，整體聯(lián)動。因而，我們完全能夠如此說，心理不健康的老師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)才能低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的妨礙，心理不健康的老師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，老師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。假如老師本身缺乏健心理，何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？據(jù)加拿大學(xué)者就體罰對小孩今后身心健康產(chǎn)生的妨礙所做的全球最大規(guī)模的調(diào)查顯示：被體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的幾率大大增加?！拔乙幌虿环敚^去工作再苦再累我都能忍耐，可近來不知何故我開場變得脆弱、多慮，常常是事情還沒開場做，便事先設(shè)想出多種后果，老是擔(dān)憂教不好課程，擔(dān)憂教學(xué)質(zhì)量上不去，擔(dān)憂最后考不過人家……總之，考不完的試，做不完的活，操不完的心，壓得我透不過氣來，整日惶恐不安、心緒不寧，幾乎無法正常工作和生活！”這反映出當(dāng)前在教學(xué)任務(wù)繁重，升
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1