【正文】 教師拿出課本，在黑板上寫起字來，給我們講起課來。望著教師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就明白教師是發(fā)高燒了。因而我沒有理由不稱他是教師！我的教師也將不會只有我一個學生吧？下頁篇二：我的教師作文600字我的教師作文600字教師,是傳授知識來培育我們的辛苦園丁,也是教師讓我明白人生當中的對與錯,是我的紅綠燈,該如何做,也是教師教我的,在人生的旅途中,是他為我點燃希望的光輝,給我插上了理想的翅膀,翱翔在知識的海洋上，讓我和無數(shù)的國王交上朋友，讓我難以不記得和他們在一起的歡樂生活，也忘不掉，在其過程中，教師對我的忠告和關(guān)愛，確實是他讓我感到他是我所認識的教師中最偉大的一位，確實是他讓我哭又讓笑，確實是他何榮榮他確實是我的語文教師，小考前，誰者是最緊張的，但是，我卻不一樣，由于在課上，我體會到了喜怒衷樂，自然，我覺得特別輕松，緊張的氣氛大概已經(jīng)跑到了九霄支外去了吧！有一次，發(fā)成績單時，當念到我的名字時，我的心都快跳出來了：＂楊佳獲得了全班比被打入十八層地獄更難受．世上最痛苦莫過于被教師拐彎抹角罵了，那比直截了當被罵還要難受，如此，我熬到了下課．．．．．．＂別哭了，這只是一個小小的考驗，你只是向成功邁了一小步，以后還會有更多的一小步等著你，難道你就要從這里跌倒嗎？＂我不要，我不服氣！＂＂對了，確實是如此！去放松一下吧?。⑽铱吹搅私處煂ξ业暮煤蛯ξ业膼郏?，課上與課下，根本確實是兩個人！原來，教師確實是要讓我刻骨銘心，如今，我才覺察他的用心良苦．課上嚴父，課下好友，確實是他，我的教師．篇三：我的教師_作文我的教師一教師是人類靈魂的工程師，她們培育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的教師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻不斷表情木然，模樣傲慢。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的教師。”我的文章和書法本不高超，卻向來有人恭維，我也恭維過別人，比方聽別人說過某某的文章好，拿來看了，如何也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，因而是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，?*******，******春?，多好！”孫涵泊不管方式，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的教師。我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠過來，頭歪著，一手掏耳朵。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的教師。特別多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。她，是一位多么可親可敬的教師?。∥业慕處?00字我的教師孫涵泊，是朋友的小孩，今年三歲半。教師對社會的奉獻是無私的，她消耗了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國的新一代。她就像我們的母親，時時刻刻關(guān)懷我們，呵護我們，而且還特別理解學生的心情。就如此，一個月過去了，我們學到了特別多知識，而他卻一無所獲。這時，教師特別緊張，看著他的胳膊傷的特別嚴峻，教師立即把他送到醫(yī)院。是她給了我們母親般的愛。提起我的教師有特別多，但最令我仰慕的只有一位，那確實是李教師。吳教師走到李教師的辦公桌邊，摟著我說：“是啊，加油吧！”李教師說“相信本人！好嗎？”“好！”我大聲地答復?！笆前?，你本來確實是特別聰明的小孩，你要是學習認確實話，也能夠變得更聰明的！”我聽了教師的話后，一股莫名其妙的暖流涌上心頭。你說說看這個人為什么這么聰明？”吳教師征詢我。然后對我說：“廖迅，你在我心中不斷是一個好學生，教師特別喜愛你，可不能為了這一點挫折而灰心放棄了?。　蔽也幻靼自撜f些什么，只是一個勁的拼命點頭。我盡力止住我的眼淚，但卻像條件反射似地，總也擠不進去。我在后頭跟著，走過講臺，穿過教室，來到了辦公室。想著想著就到教室了，剛剛還沒有抹去的淚痕顯得格外顯眼。“好了，別哭了，這不是你的性格??！回去上課吧！”我攥著紙巾，慢悠悠的回到了教室。教師一把把我抱進了她的懷里，又遞給我一團紙巾。辦公室外的走廊顯得格外安靜，手里攥著紙巾，一滴滴淚水劃過臉頰直到頸脖。但是如此的文章太多太多，教師您在我心中，這些東西早已在我心中扎根，而且仍然特別要好的朋友。由于唐教師的到來，讓我們班的學習進步了；由于唐教師的到來，讓我明白了該如何做人；由于唐教師的到來，我才能有今天的進步。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，害怕地垂下眼瞼。做著做著，我忽然覺察有兩道應(yīng)用題在作業(yè)本上做過，不知如何的，我那不爭氣的手如何竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴峻的眼睛盯著我。每次我們交上去的作業(yè)，她都認真修正。被唐教師叫起來的兩個同學也慚愧的低下了頭，唐教師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們確實是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐教師又開場認確實以她獨特的方式開場講課。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐教師走進了教室。她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。 小樹的長大， 有辛勤的園丁； 我的成長， 有您的一份力。是什么使經(jīng)濟這么興??？是知識使經(jīng)濟這么興隆。有如從朔風酷寒的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；教師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限平和。――〖清〗鄭燮致 謝人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光輝。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――教師啊，您以身作那么，育人有方，甘為