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2025-03-15 01:06 本頁面
【正文】 但是能注意保護(hù)好他們的隱私，不對他造成傷害。班主任不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。學(xué)生在受表揚(yáng)時(shí)，腦神經(jīng)活動就快，也更加靈敏，做事的效率就高。 另外，該生的父親就一直在外打工，平時(shí)很少回家，更談不上父愛。
比較聰明但不愛學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，學(xué)習(xí)缺乏主動性。他上課喜歡發(fā)表自己“獨(dú)到的見解”，引得大家哄笑。我不可能一下子讓他變好，要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變，哪伯是一點(diǎn)點(diǎn)，也值得開心。所以我要求他在事情發(fā)生之時(shí)保持冷靜)??慢慢地，他卸下了對我的戒備之心。等了好一會兒，我與他展開了談話。記得有一次，他在課上與老師發(fā)生了矛盾，他當(dāng)時(shí)的態(tài)度是全然不顧周圍的環(huán)境，費(fèi)了好大的勁，我總算把他叫到了辦公室前的走廊上。
我們班有個(gè)學(xué)生，腦子很靈活，但卻不愛學(xué)習(xí)，而且不光是學(xué)習(xí)、班級活動都表現(xiàn)得較為懶散。又或者每個(gè)星期安排集體活動，用共同學(xué)習(xí)的方式每個(gè)人講一個(gè)教育小故事，讓大家共享，引導(dǎo)學(xué)生思考，以至達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美好道德。老師可以在即將下課前聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法增強(qiáng)內(nèi)容的說服力?！?一直選B、堅(jiān)持不告訴寄信同學(xué)的學(xué)生說：“我認(rèn)為不能告訴他，這樣他會很傷心，我不想讓好朋友不開心。有趣的是，這次“猶豫不決”的反倒比第一次多了7人， 竟有14人。
接下來，老師開始向?qū)W生提問：你為什么會這么做。C 是不僅告訴那位同學(xué)少付了郵費(fèi)，而且告訴他錢數(shù)。
她去問哥哥，哥哥說,應(yīng)當(dāng)告訴他少付了郵費(fèi)，但不必告訴他錢數(shù)，讓他以后注意就是了。這種愛的錯(cuò)位,必然產(chǎn)生各種被愛的心理障礙與心理病癥。愛孩子愛到強(qiáng)迫“孩子”“非吃下去不可”的地步,這種“愛”,孩子自然是不能接受的了。下面是范文網(wǎng)小編為大家整理的德育教育案例格式，供大
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