20xx教案人教版三年級上冊九月九日憶山東兄弟-wenkub.com
2025-01-25 00:59 本頁面
【正文】 鼓舞學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實踐中檢驗學(xué)法的實效性。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩雜詩君自家鄉(xiāng)來，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。在此根底上，學(xué)生練讀全詩才有深沉的感情根底。練讀全詩，力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。體會詩人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”。師：外表上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!)【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。(提供句式：每逢 節(jié)，我便想起 )指導(dǎo)朗讀：平時也就罷了，而佳節(jié)降臨時別人家舉杯暢飲，慶賀團聚，而詩人卻只能孤單地回憶這一幅幅畫面，你能說說他如今的心情嗎?(“倍思親”)(三)放：想象“少一人”，體會“兄弟情深”師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎么樣的畫面?組內(nèi)交流。身臨其境，自然能走進詩人的內(nèi)心深處。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤單的身影。理解詞意采取多種方法，或由熟詞入手，或聯(lián)絡(luò)生活實際，或依照相關(guān)材料，或聯(lián)絡(luò)上下文。師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后構(gòu)成的注釋，本人試著理解詩歌的意思。)構(gòu)成注釋：異：別的，其他的。重點引導(dǎo)：(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別學(xué)生口頭組詞：異國、異地……師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1